简单讲，从过去用人单位掉着眼泪要不着人，到现在学生掉着眼泪找不到工作，我们发生了这样根本性的变化。这就是这30年来现实的情况，所以说毕业生也由过去不用发愁分配，由包分配到现在就像马克思说的一句话：给了你自由，同时也让你失去了工作的自由，实际上也面临这样的状况。当前毕业生就业，我们面临的一种全新的形势，实际上当前的就业压力加大，今后的就业压力还将长期存在下去。为什么？毕业生一旦达到了690万，不可能降到500万、400万、300万，我们2001年只有114万，用了十年的时间到了630万，不可能再回去。按照现在的这次发布规划，到2020年将再增长一二百万，所以我们的就业压力将长期存在。这种情况下就面临一个重大的问题，如何建立解决毕业生就业的长效机制，这就是面临的一个非常重大的问题，我想我们应该针对这点做两项基础性的工作，第一项基础性工作就是王博士所做的这件事情，相当于“治病”，第一点是要做检查、做诊断，然后再开方子治病，我们对毕业生就业也做这个事情，王博士说他做的事情检验、体检、化验、透视，他做的是这方面的事情，紧接着就是诊断，毕业生就业究竟是什么问题，我们应该诊断，然后再开一个方子，用什么办法解决这个问题，我们实际上是要研究这样几个问题。现在王博士做了很好的事情，通过调查、通过数据，做了化验、做了透视，已经在这个方面做了工作。下面就是要做诊断，诊断如何诊断、大学生就业出现什么问题，我们要认真研究，开什么样的方子要进行认真研究。

　　我和伯庆共同商量了一个办法，他是从诊断方面，从化验方面、体检方面是最基础的，诊断工作我们共同研究，开方子的事情我们共同研究，所以我在集中更大的精力考虑如何诊断和开发的问题。目前，我要做的就是大学生职业适应力的研究。职业适应力和现在的职业规划是一个不同东西，它是一个侧重点转移到适应社会职业适应方面来，我和伯庆共同地要做中国大学生职业适应力的报告。我们适应社会、适应企业的能力怎么样，我们要做这样一个报告。现在有了这个数据之后，现在搞大学生职业适应力的报告就有了充实的基础。这样可以结合国家的政策，可以结合中国大学生的历史，可以结合当前的调查，研究大学生今后如何适应社会的需要，由过去的服从分配改到如何适应社会。好，谢谢。

　　王伯庆:

　　谢谢任老师。他做了很多年大学生的就业指导工作，他说过去是什么样的大学生都有人要。我是77级的，我记得我刚刚毕业的时候，那个时候我们告诉别人我们是大学生的时候，那些好事的中老年太太问你，你找到对象没有？而现在不同，她们会问你找到工作没有。谢谢任老师。

　　下面请袁老师继续发言。袁老师是清华大学教育研究院教授。

　　袁本涛:

　　现在高校的老师面临着两个非常难的问题，一个是数据难，我是做大学教育研究的，我们做研究的过程中感到最难的一个问题是收集数据非常困难，其实跟大学生就业一样难，面临两难的境地。这两难的问题在王老师那里得到了很好的解决，谢谢您。现在进入了一个高等校大众化阶段，以前我们在谈高等校总是谈到发展规模，现在我们更多的是从规模转到了质量，我在研究什么是高等教育质量的时候，我想高等教育质量有两个方面的含义，一个是宏观质量，一个是微观质量。所谓的宏观质量是高等教育的组织系统，对系统的适应性，包括两个方面，一个是我们的规模在多大程度上满足了社会的需求，它和社会需求的匹配度如何。二是专业结构或者是学科结构满足社会的需求怎么样，跟社会的匹配度怎么样。我觉得这是一个宏观层面。

　　第二方面就是高等教育的培养质量，我们学生培养出来之后，素质怎么样，他适应不适应社会的需求。我觉得这两个都是非常重要的。王老师正好为我们高校的改革提供了两个方面的信心和依据，我们要适应社会的需要，王老师的数据很详细，哪些专业是预警性的，哪些专业是社会急需的，这对我们高等教育专业的调整提供了非常好的信息。

　　学生毕业之后，适应不适应社会的需要，刚才王老师的幻灯片中也有，对学校哪些方面满意、哪些方面不满意，这对我们教学模式、教学任务的改革、教学方式都有很重要的参考价值。我觉得这是对我们学校非常好的一个帮助。