加强休闲教育。首先加强休闲技能教育,部分农民农闲时“闲得无聊”甚至无聊滋事与休闲技能的缺失不无关系。当然,针对农民的休闲技能培养应以不花钱或少花钱为原则,以弘扬民众喜闻乐见的民俗文化为主旨。几十、几百元一次的休闲项目,广大农民既不会“行动”也很难“心动”,暂时不应列入休闲教育的范围。其次,加强休闲道德教育。爱因斯坦曾说:“光有知识和科技并不能使人类过上幸福而优越的生活,人类有充分理由把高尚的道德准则和价值观念置于对客观真理的发现之上。”要使人们享受幸福和优越的休闲生活,休闲教育的核心内容不是技能的培训和信息的提供,而是阐释休闲的自由和生命的价值,在休闲中构建人类伦理道德规范,做到“休而有节”、“休而有礼”。第三,加强文化知识和农业技能培训,帮助农民掌握种植、养殖、加工、销售等知识和技巧。严格意义上说,这种教育本不属于休闲教育的范畴,我们可以称之为闲暇中的教育,此种教育不以休闲为目的而以工作为初衷。然而,劳动与休闲本是一体两面之事,学习和教育从来都是人类不可或缺的休闲方式,只是这种方式对文化弱势的农民来说显得尤为迫切。据估计,目前全国约有 70%早已成熟的农业技术没有得到大面积推广,利用闲暇时间传授农业科技知识,既提高了农民的劳动技能,也为提升农民的休闲文化水准增添了举足轻重的砝码,可谓一举两得。

　　当然,丰富农民的休闲生活,提升农村的休闲文化水准远非以上两方面所能涵盖,强化文化制度规约,加强城乡文化互动,加快文化管理体制改革,发展农村的休闲文化产业,等等,都是题中应有之意。