学习常态化 创新本能化对争做学习创新型人才启示    农村新报讯 高力

    学习使人“成绩”优秀，而创新才是个体差异的最佳裁判。让学习成为一种常态，让创新成为一种本能，让自我成长为一个学习创新型的人才。
    学习是一个成长过程，与人终生相伴。一提到学习，很多人会想到学生时代的学习，但实际上，学习的概念要远比这宽泛得多。从婴儿呱呱坠地开始，要学着吃、学着喝、学着走路、还要咿呀学语，这无疑是一种学习；一位年过花甲的老人，在银行ATM机前徘徊，请教如何从取款机中取款，这也是一种学习；学习这种活动随时随地都在进行，且与人伴终生。
    人生中的时间，正如小沈阳所说的那样，于眼睛一睁一闭间霎时而过，短暂的令人喟叹，而我们在经营“生活”的同时，以学习的方式去填补剩余的时间，尝试着勤于思考，我们的思想一定会充实许多。
    学习要有针对性，有的放矢、学以致用。信息大爆炸时代，新知识、新情况、新事物层出不穷。我们需要不断适应的东西越来越多。可一个人的精力是有限的，不可能将其都一一学会，要想在有限的时间里学会更多知识，提高适应能力，关键是要强化两个方面的学习。
    一是要强化对“有字书”的学习。人的一生是学习的一生，人的差别部分是理论层次的差别。这就要求我们必须学习好理论知识，结合实际进行钻研和理解，培养战略思维，树立世界眼光，增强原则性、系统性、预见性、创造性。二是要强化对“无字书”的学习。人们常说：人生处处皆学问。这个“学问”，就是“无字书”的内涵和精华，只有通过长期的积累和摸索的人才会对此深有体会。生活就是我们的老师，我们要做生活中的有心人，善于从日常生活中学习和领悟。
    创新是一种人生态度，要么飞，要么坠落。人在做事时，有两种不能。一是技术上的不能，二是态度上的不能。技术上的不能，可通过不断反思和学习来改善，而态度上的不能，则注定了你必将失败。所以态度上的不能才是致命的，而大多数人的不能，追根溯源是态度上的不能。
    有个关于鹰的故事。鹰活到40岁的时候爪开始老化，啄又长又弯几可过胸，羽毛过于浓密、厚重几致难以飞行；此时，鹰面临痛苦重生或是等死选择。鹰得勉强飞到悬崖上筑巢，靠着击打岩石拍掉长啄，以新长出的啄拔掉老爪甲，再以新生爪甲拔掉老旧飞羽。经历这段剥夺、苦难、饥饿、口渴、无力的困苦，五个月的淬炼，鹰焕然新生，便可再翱翔天际30年。鹰的故事告诉我们：有时候我们必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。我们必须把旧的、不良的习惯和传统彻底抛弃，可能要放弃一些过往支持我们成功而今已成为前进障碍的东西，使我们可重新飞翔。
    当创新成为一种人生态度，这个人将会自然流露出一种谦逊、宽容、开放、坦荡的气质及人格魅力；与创新相对应的态度是抗拒，你会企图证明自己是对的，你看不到新的可能性，你将活在过去而停止前进。
    创新是一种本能，要营造创新文化，增强创新活力。创新一词是1911年熊彼特德文版著作《经济发展理论》在1934年被翻译成英文版时首次提出的，但是创新确是人类过去、现在和未来生存和发展的永恒主题。
    创新是人的本能，是人的需求，创新的能力是保护出来、启发出来的。世界上不存在教条可资遵循，否则就是对创新本身的否定。要营造创新文化，首先要有利益导向，创新的直接动力应该来自对于利益的追求，而对利益的追求也是人的一种本能；其次要大力培育“鼓励成功、宽容失败”的氛围，培育创新精神、团队精神、合作精神，使创新成为一种“共识”；最后，要追求卓越，要设立一系列的创新标杆，这些标杆来自于同业内的最佳，同时要使自己也成为“标杆”。
    （作者系鄂州高中高三年级二十二班学生）