“农业老板”的“组培园” ——江苏牧医学院服务“三农”创新办学模式纪实

　　□□本报记者 沈建华 陈兵 通讯员 朱善元

　　还没有毕业，很多学生已经成为了“准老板”：养鸭鹅、开宠物美容院、租售花草苗木……大学里过着别样精彩的生活。一个普通的农职院校，毕业前，学生每个人平均最多可以选择6.8个岗位！日前，记者来到江苏畜牧兽医职业技术学院采访，深感其人才培养模式的改革与创新不仅塑造了一批批优秀而成功的学子，更回答了教育体制改革大背景下，农职院校创业教育的模式、方法和体系建设等深层次问题。

　　从“黑板教育”到“实战教育”

　　传统高职教育与现代高职教育的区别是什么？专家们观点不一。江苏牧医院党委书记吉文林认为，人才培养模式与市场需求吻合度不高是传统高职教育很大的弊端，突破教学中的“纸上谈兵”，探索和实践接轨社会的创业教育，帮助大学生成功创业就业，是高职院校深化教育改革的方向和优势。

　　“我们在大一就要做职场规划，全面了解所学专业的人才需求趋势，大二、大三起就结合所学专业正式进入创业就业的实战演练。”动物科技学院学生赵俊说。目前，该校依托江苏现代畜牧科技示范园、江苏倍康药业有限公司、动物医院、宠物美容中心等8个校内实训与创业基地，正大集团、扬子江药业、蒙牛等200多个校外实习基地，能够确保每一个学生在校期间均能通过半工半读、顶岗实习、自主创业等途径得到“真刀真枪”的职场锻炼。

　　创办于1958年的江苏牧医学院从上世纪80年代起，把创业教育纳入人才培养方案，2009年起又加大了创业教育的推进力度，学校的招生规模、就业比例、综合实力也随着创业教育体系的成熟而发展壮大。

　　记者来到江苏牧医学院开设的首个校内创业基地——“爱牧宠物美容中心”，宠物叫声此起彼伏。记者发现，这里的生意很是红火。三间门面房内，身着白大褂的学生们有的帮狗洗澡，有的向顾客介绍出售宠物的生活用品，还有的回答着顾客在饲养宠物过程中遇到的各种问题。店长、江苏牧医学院宠物系99级学生刘伟告诉记者，中心的装修和设备都是学校免费提供的，他们利用课余时间负责经营店面，一年来，中心的经营额超过了10万元，除去各项开支，他和合伙经营的三个同学赚个学费和生活费不在话下！

　　“我马上就要毕业了，有好几个单位主动找我，要我离校后去他们那里当店长，我都是回绝。通过一年的店面经营，我的专业技能得到了充分锻炼，对市场和经营也有了一定的研究，还积累了很多顾客资源。我已经开始选店面，准备继续创业！”刘伟笑呵呵地说。

　　资金和技术是创业的瓶颈，对于在校大学生而言，更是难以逾越的“门槛”。江苏牧医学院为此专门成立了学生创业教育指导中心和学生创业孵化中心，每年安排不少于30万元的创业教育专项经费，筹措不少于20万元基金重点扶持学生创业，并按省拨创业教育资金不低于1∶1的比例配套经费。

　　“学院确保每个专业有1至2名创业教育教师，每个创业实践基地有1至2名指导教师，每名导师指导10名左右学生或1至2个创业实践团队。”学生尤丽华说。

　　从“技能培养”到“素质塑造”

　　江苏牧医学院有若干的创业基地，学生们可以借助学校提供的场地、设备等“大展拳脚”。但机遇是平等的，因此，每年的“基地发包”对象就成了有志创业的学子们争抢的“香饽饽”。

　　“‘中标’者需具备多项条件，他们必须是4—6人的团队，专业相邻，保证不耽误课堂学习的情况下，正常有人在岗，团队至少两人以上持有行业执业资质。必须进行深入的市场调研，形成项目的可行性报告。竞标时需在专家组面前进行技能展示并回答专家提问。”江苏牧医学院团委书记郑义说，创业团队一旦“中标”，即按市场规律自负盈亏。

　　通过基地竞标和一年的商业实战，江苏牧医学院的很多学生在毕业前就成了业内小有名气的“准老板”，而竞标落选的团队也大多会因为出色的表现，在竞标现场被应邀作为评委的企业老总们“直接领走”。郑义说，2010年一个落选的团队4个成员有3个引起了老总们的现场争抢。