大学生结构性失业问题年年都在提，却年年得不到解决。我们看到的，只有就业市场竞争越来越激烈，企业招聘门槛越提越高，大学生越来越多地感慨学无所用。与此同时，在农村地区，新的“读书无用论”也逐渐盛行，许多学生，乃至家长都受到这类思想影响，大量农村青少年接受完九年义务教育就离开学校，有的甚至连初中没读完就早早辍学外出打工，即使是在校的学生，也对读书失去兴趣，厌学、逃学现象严重。

        纵观我国整个教育体系，原本存在一套良好的职业教育系统，包括职业技术学院、中专、大专等等，本应起到培养专业技术人才的效果，然而，在实际运行过程中，职业技术学校也好，中专、大专也好，其办学理念都出现令人惊讶的偏差，即不以培育专门技术人才为主旨，反而努力向普通高中、大学本科院校靠拢，在许多地区，职高、大专等成为在中考、高考中失利的学生们进入大学的另一块跳板，在这种状况下，自然难以培养出企业需要的专门技术人才，反而还进一步给人才市场增加了结构性失业的压力。 

        为什么会出现这种情况？首先，这与我国分层选拔的招生体系密切相关，由于学生进入职业类院校还是大学本科，其依据并非学生本人的职业意向而是他们的中、高考成绩，导致大学本科和职业院校，从生源上就处于不同的起点，这种差别还会因学生在校期间相互影响产生的“同群效应”而放大；此外，国家对于不同类型院校的资源投入也存在巨大差别，一类重点本科院校，往往能活动更多的财政资金，也就意味着有更好的师资，更好的教学质量，而企业也深知这一点，造成的结果，就是企业一边抱怨招进来的人才缺乏专业技能，同时却在招聘过程中把职业院校的学生拒之门外。长期下来，形成恶性循环，职业院校渐渐失去其原本应该发挥的作用和价值。

        因此，教育部是否该反思一直以来的招生选拔体系和教育资源分配体系？是否该采取措施，让职业院校和大中专学校真正发挥培训技术类人才的价值？

        3、金融危机冲击下，教育部的农民工职业培训项目如何真正发挥作用？怎样把职业培训和农民工就业结合起来？

       目前，金融危机冲击下的农民工大面积失业返乡现象，已经引起各级政府的广泛重视，许多地方政府把促进农民工就业培训，作为应对这场危机的重要手段。然而，一个关键问题是：在对未来的职业前景缺乏清晰认识的情况下，面临失业危机的农民工，是否愿意付出相应的时间成本和现金成本，来参加这些政府主导下的就业培训？ 

        调查显示，许多农民工都更倾向于采用“干中学”的方式获得技能，即只有当这种技能能够为他们带来切实收益，他们才有足够的动力去学习。从理论上说，这是大多数农民工的理性选择，因为对收入偏低又缺乏相应保障的农民工来说，学习技能所需要花费的时间、精力、金钱以及相应的机会成本，必须能够在短期内得到回报，否则就是得不偿失。

        那么，考虑当前金融危机冲击下的经济现状，如果政府的农民工培训仅仅只是缓和就业压力的手段，甚至被作为一种新的扩大内需的“产业”，其结果必定难以持续，尤其是，政府主导下的职业培训，往往不能适应瞬息万变的市场需求，一厢情愿大量培训农民工的结果，很可能是发现投入大量人力物力财力后，培训出的人才并不能满足企业要求，甚至造成部分工种人才饱和，带来更多的结构性失业，这是我们所不愿看到的。

        因此，向教育部提议，是否可考虑借鉴德国的“双元制”教育模式，把农民工培训与企业就业结合起来，让他们一边接受培训，一边在企业工作实践，同时，改变目前单一由政府主导的培训模式，政府的作用更多表现在搭建平台、提供信息等方面，把更多的财政资金补贴直接发给农民工，让他们选择自己需要的培训项目，享受更多的自主权。 

         4、如何让农村教育真正为农村发展培育人才？如何重构城乡间的人力资源循环回路，让大学生等优秀智力资源重返农村参与社会主义村建设？