农村孩子由于父母文化素质偏低，从小缺乏家庭环境熏染，喜欢课外阅读的相对较少。而不“读书破万卷”，焉能“下笔如有神”？

    教育家苏霍姆林斯基说：“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。由于能对书籍进行思考，学生就更容易掌握大纲规定的教材。学生对书籍的思考越多，他的内心中由于书籍而激发的喜爱越强烈，他学习起来就越容易。”

    此言不虚。无论放眼于长远的学习能力，还是着眼于目前词汇贫乏、语病百出问题，让学生多读书，培养学生对书的兴趣都势在必行。

    引导农村孩子走进课外阅读的殿堂，首先要跟家长沟通，让他们认识到课外阅读的重要性，取得他们的理解支持。否则，孩子在家不写作文、不念单词、不做题，把时间花在看“闲书”上，家长会反感，教师的计划也不能顺利实施。其次，上课外阅读指导课的时间哪里来？这可通过压缩课堂上对课文进行繁琐分析的时间，腾出工夫改上课外阅读指导课的办法来实现。这些课可以各有别致动听的名字，让人一听就有几分期待和向往，比如“漫游童话世界”、“小英雄战斗故事”、“小故事大道理”、“人是哪里来的”等等。课堂推荐的书，篇幅应由简致繁，内容也是由浅到深、循序渐进，以符合孩子认知特点。另外，应根据学生年龄特点，设计不同主题的阅读指导课，更好地将孩子们的兴趣和能力结合到一起，让他们在知识的海洋中游得更远，在书的世界里飞得更高。       丁丽萍