留住好教师与好学生两场“阻击战”

　　当前的中国农村教育处于一个极其尴尬的境地——江苏如东、湖北黄冈、甘肃会宁在农村教育辉煌时代曾被人称为中国基础教育的“三驾马车”，伴随着城乡二元体制下的地区间差异的加剧、户籍制度和人才流动的逐步松绑，这些“神话的缔造者”纷纷离去，神话也开始步步破灭。

　　民勤也并不例外。关于教师流失的惨痛记忆也曾经困扰过民勤教育。数据显示，从2000年至2004年4年间，仅民勤一中，流失教师36名。而这些老师往往是“高职称、高学历、学科带头人”。

　　这仅是民勤教师流失的一个缩影。伴随着师资流失的是生源流失。上个世纪90年代中后期，民勤县最优秀的学生纷纷到武威市读高中。

　　对民勤教育来说，这类似于“沙进人退”还是“人退沙进”的斗争。要守住阵地，就必须留住一流的师资，只有留住好老师，才能留住好学生。

　　更重要的是，对于这个生态县来说，移民迫在眉睫。有人做过计算，以目前民勤脆弱的生态，起码要移民15万，才能勉强达到环境承载能力。教育移民在民勤县便有了某种现实意义。

　　来自民勤县水务局的数据表明，民勤县每个农业人口每年的用水量为1056立方米，以此为基准，恢复高考以来，通过教育移民，民勤县每年至少节约生态用水5000万立方米。21世纪开始的第一个10年，民勤县每年高考录取人数大约在5000人左右，其中大部分为农村学生，按照80%的农村籍学生计算，民勤高考输出人口每年可节约生态用水440万立方米。这相当于亚洲最大沙漠水库——红崖山水库二十分之一的水量。

　　由是，民勤县教育系统打响了两场“阻击战”——挽留优秀老师，进而留住优秀生源。

　　刚开始，并没有太好的办法。诸如外流教师必须上缴进修费、培养费的“土办法”并没起到良效。为此，民勤县专门设立了“教育教学突出贡献奖”，重奖教师，获得这项奖励的教师每年额外拿到5000元。据透露，民勤县还在谋划继续扩大这个奖项的奖励范围，每年将重奖100名老师。

　　“其实并不是看重钱多少。这是一种荣誉，也是一种压力。”赵明发说。他是民勤一中的语文老师，连续3年捧得该项奖励。他回忆说，每年这个奖都要在县政府礼堂颁发，县四大班子集体出席，获奖者还将佩戴大红花。正是这些看上去并不时髦的做法，给师者以尊严与成就感，营造出了尊师重教的良好社会氛围。

　　对教师的崇敬和感激在民间更加“登峰造极”。每年高考录取结束，教师收到谢师宴的邀请络绎不绝。为此，县教育局不得不出面制止这种风气。收到邀请的老师经常只能“派代表参加”。

　　民勤一中校长李忠民介绍说，从2006年至今，该校的教师流动数量已降至个位数。目前，师资和优秀生源流失的局面已经得到根本遏制。

　　在民勤一中最新的一本关于学校介绍的画册中，李忠民自信地将民勤一中名师们的照片和事迹编写了进去。而在过去，李校长坦言，“不敢往上放，怕外地学校照单子挖人”。

　　身为县教育局局长的马继杰也一度感到困惑。一方面，优质的民勤教育向外源源不断地输出了优秀的学生，而另一方面，回到家乡的优秀学子越来越少，民勤教育也面临着人才断层的隐忧。

　　“只有通过教师培训，缓解并解决这个问题。”马继杰说。据他介绍，该局提出“三年胜任熟练、六年力争骨干、九年成为学科带头人”的目标，实施了“青蓝工程”、“名师工程”，以促进教师的快速成长、成熟。

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　　“要不是国家的政策好，我的娃肯定上不起学。”程银香说。超负荷的劳动让这个50岁的农村妇女看上去非常苍老。

　　她的家，离腾格里沙漠边缘不足20公里，所有的经济来源依赖20亩土地。她种棉花、茴香、西瓜，换取3个孩子的学费。收成好的年景，这个家庭可以有五六万元的收入。不幸的是，今年7月，丈夫遭遇的一场车祸让原本紧困的家庭经济更加捉襟见肘。

　　不过，家庭的变故并没有让悲观情绪蔓延。读高二的儿子田开文正在冲刺清华大学，那是他的梦想。自信写在他的脸上，这种自信的源泉来源于他的学长们。在他就读的民勤一中，曾经诞生过清华“姊妹花”和北大“姐妹花”的传奇。这些励志故事传达着一个信息：偏僻闭塞的沙乡民勤与中国一流高等学府之间的距离，其实并不遥远，我可以做到，你也可以。