面对上述挑战，思政课教师要以时代发展的眼光，解放思想，实事求是，加强和重视民生教育，这符合思政教育的规律和实践的要求，因为，社会意识是对社会存在的反应，思想政治教育的责任就是培养大学生树立对社会主义核心价值体系的认同和正确的理想信念，培养对中国特色社会主义的坚定信念和实现中华民族伟大复兴的责任感与社会感。这些价值、理想和信念的培养是根植于中国特色社会主义伟大实践和过程中的，是脱离不了社会实践发展的。因此，在思想政治教育中，重视民生教育，让学生在了解社会民生问题的基础上，澄清了对社会问题的疑惑和误读，加深了对中国的忧患意识、责任意识和爱国情怀。

　　二、重视民生教育，符合大学生思想政治教育发展的理念和要求

　　大学生思政教育的目标是“培养德智体美全面发展的中国特色的社会主义事业合格建设者和可靠接班人”。如何培养人以及怎样培养人，必然要以我国社会主义的基本国情为前提条件。我国现阶段的基本国情是：社会总体呈现积极向上的发展态势，改革开放30多年来，党带领中国人民在中国特色社会理论体系的指导下取得了政治、经济、文化、社会等方面的辉煌成就，并将继续带领广大人民群众开创中华民族的伟大复兴的新局面。但在进一步推进中国特色社会主义向前发展过程中，经济社会在释放出巨大的发展能量之时，也产生了一些矛盾和冲突。通常，国际社会普遍认为，当一个国家人均GDP达到1000至3000美元时，国家通常处于矛盾凸显期，各种不和谐的因素也会随之出现。当前的中国正处在这样一个矛盾凸显的时期，经济社会虽在高速发展，但也出现了贫富差距拉大、发展不平衡、教育不公、腐败严重等一些社会民生问题，如果处理不好，必将对社会的公平正义、和谐稳定产生严重的影响。由此可以看出，民生问题已成为我国人民群众关切的问题，成为我国现阶段基本国情所面临的突出问题。

　　李长春出席在今年5月份在北京召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上，就强调指出，加强和改进大学生思想政治教育“要解放思想、实事求是、与时俱进，贴近实际、贴近生活、贴近大学生。”大学生的价值、道德、理想和信念是以中国的基本国情为反映依据，所具有的爱国主义的精神、共同的理想信念以及社会主义的认同感、责任感都是以社会的现实状况和问题为轴心的。当前大学生置身于现实的社会中，对各种社会问题还没有理性的分析能力，对各种腐朽思想和消极负面现象很难抵制和消除，导致在大学生中出现了个人主义、拜金主义、享乐主义、历史虚无主义等不良思潮以及对社会问题产生了迷茫困惑的局面。如果不能给予针对性的分析、解释和教育，思想政治教育将很难取得实质性的效果，也激起不了大学生们的兴趣。我国思想政治教育如今面临着不少大学生对思政理论课产生漠视 、厌学的尴尬境地。据河北金融学院课题组在思政理论课教学实效性调研报告中显示，“对思想政治理论课课程学习不敢兴趣的占受调查人数的37%，对部分课程感兴趣的占52%，而感兴趣的仅占11%” 。

　　因此，对大学生进行思想政治教育，就要高度重视民生教育。民生问题是大学生关注的切身问题，是大学生各种思想问题产生的中心所在，是我国基本国情面临的突出问题。进行民生教育，有利于让教育的内容更加接近现实、接近生活、接近大学生的思想实际，从而达到思想的本质转变。

　　三、重视民生教育，有利于解决大学生的思想政治断层问题

　　大学生思想政治教育工作是一门说服人和改造人的工作。说服，不是用强制或武力手段，而是用理论的魅力达到内心的彻底接受。改造，不是短期的或表面化的转变，而是一种思想内化为行为的持久的本质转变。思政教育的本质工作要能以理服人，让大学生达到本质的思想转变。目前，一些大学生思想上安于现状，缺乏社会实践，对生活和现实的认识往往停留在表面，思想上摇摆不定。他们关注社会的热点问题，关注社会民生问题，关注中国特色社会主义发展的问题，但对社会问题认识不足，对中国特色社会主义认识不清，没有形成对中国特色社会主义持久的责任感和对社会主义核心价值体系、理想信念认同感。这些存在的思想认知问题实质上，就是对中国特色社会主义认识不清。因此民生教育将是加深大学生认清中国社会问题的有效途径，通过民生教育使大学生了解中国的基本国情、中国特色社会主义的特点和问题，从内心上获得持续的爱国意识、责任意识和社会意识。