7月1日是党的生日，也是格尔木市长江源民族小学每周一次升国旗的日子。全校师生集中在操场上，庄严地注视着国旗缓缓升起。

　　长江源民族学校，前身是创办于1958年的唐古拉山完全小学，1985年更名为唐古拉山乡希望小学，2006年3月搬迁至长江源村。

　　索南扎西1987年从唐古拉山乡希望小学毕业，1994年师范学校毕业后又回校任教。他告诉记者，以前的教学设施太简易了，在破旧的教室里老师主要靠黑板和课本给学生上课，也没有音乐、美术课。搬下山后，投影仪、录播室、语音教育室等现代化教学设备应有尽有。“更重要的是，学校和家庭能够随时互动，帮助学生健康成长。”

　　以前在草原上，牧民住得分散，离学校也远，家里的大人要照顾牛羊，孩子的生活、学习全都要靠老师。很多学生想家就跑回去再不来上学了，连小学都毕不了业。现在学校离得近，家长对孩子的教育都重视起来。学校还设立了定期家访制度，开学时，班主任要登记学生家长的姓名、住址、电话号码等信息，以便经常与家长沟通。

　　“学校的师资力量和水平不断壮大和提高。”长江源民族小学教务处主任万么南杰告诉记者，现在学校共有教职工30人，其中20多人都是2006年以后，通过当地教育部门统一组织的招聘考试分配而来，学历基本在本科以上。而他本人是从青海师范大学毕业后，主动到长江源村来任教的。

　　如今，随着格尔木市牧民定居点在长江源村周边兴建，定居点上的孩子们也来长江源村民族小学上学，学校的学生也越来越多。

　　卓玛吉今年13岁，在长江源民族小学上五年级，是唐古拉山镇土生土长的小姑娘。“我上学之前，一直在牧区生活。一年级开始，家就搬到了这里，阿爸出去打工，阿妈留在家里照顾。”卓玛吉说。

　　同样上五年级的尕玛扎西是学校的升旗手，家里还有两个哥哥，在格尔木市民族中学读初一和初二。爷爷奶奶和阿妈一边开茶馆，一边照顾他们的生活起居。

　　格尔木市郊的长江源村，正在一点点地融入这个城市，城市的触角，正源源不断地把资源、知识、信息注入这个村子。15年的建村史，是一部三代人的心灵变迁史。高山、草原、牛羊已经和他们渐行渐远，可是对故土依恋的情怀，藏族人民的精神图腾，仍深深地镌刻在他们心中。

　　“等我长大了，要把长江源村的故事讲给更多人听，让更多的人了解这片美丽的草原，和我一起保护它。”尕玛扎西认真地说。

　　长江源村村民保护生态环境付出的努力，已经收到了成效。2018年7月发布的《青藏高原生态文明建设状况》显示，2005年以来，三江源自然保护区荒漠化得到遏制，湿地面积增加，植被生态状况改善，野生动物栖息地破碎化趋势减缓且完整性逐步提高，生态环境明显好转。2013年三江源生态保护与建设一期工程完成后，林草生态系统年均水源涵养量比工程实施前增加了15.60%，与2004年相比，长江、黄河、澜沧江三大江河年均向下游多输出58亿立方米的优质水。

　　如今的长江源村，已由当初的128户407人，发展到247户572人，全村501万亩草场已实现全部禁牧。长江源村现在有172名草原生态管护员、33名湿地生态管护员，全面覆盖了禁牧区域。

　　搬下来、留得住、能就业、有收入，日子越过越好。长江源村的村民始终坚信习近平总书记对他们说的话：“你们的幸福生活还长着呢！”