大村刺绣产业合作社社员在完成刺绣产品最后一道生产工序。

    本报记者 张昆平 文/图

    3月21日至26日，记者随同文化部督查组奔赴云南，对该省创建国家公共文化服务体系示范区（项目）和“三馆一站”免费开放情况进行督导、调研。从昆明向西，走楚雄访保山，一路下来，两地公共文化服务体系建设和“三馆一站”免费开放取得的成绩，尤其是在农村文化建设上走出的新路子，给人留下印象深刻。

    “农文网培学校”——没有围墙的学校

    “‘农文网培学校’拉近了干群关系，镇长作为学校的一员，村民不再称他镇长，而是说某某人是我的同学。”云南省文化厅党组书记、厅长黄俊的这句话，生动地反映出“农文网培学校”建起来后，农村干群关系发生的新变化。当然，这只是众多变化中的一个。

    楚雄市东瓜镇文化站是督查组此行的第一站。记者发现，这个面积近千平方米，白墙黛瓦、平房与二层楼混搭的小院里，乡镇综合文化站该有的软硬件这里都有，只是作为楚雄州最具特色的公共文化服务项目——“农文网培学校”当天没课，120平方米设备齐全的教室暂时空着。

    “农文网培学校”的全称是农民文化素质网络培训学校，2007年由楚雄彝族自治州在全国首创。它采取“站校合一”和“室校合一”模式，即学校建在乡镇文化站，分校建在行政村文化室，两块牌子一套人马，形成了以文化信息资源共享工程为平台，乡镇文化站和村文化室为依托，文化教育资源整合为手段，多媒体教学为方式的工作格局。学校设有电教室、公共电子阅览室、图书报刊阅览室，配有教学电脑、投影仪和桌椅，所有设施设备和人力资源都与文化站共享。

    “农文网培学校”的落地生根，使农民第一次拥有了开放式、社会化、没有围墙，可以为他们提供终身文化服务的学校。在这里，教员由文化站工作人员、大学生村官或“文化干事”担任，辅导员由乡镇专业农技人员、文化户和致富能手担任，农民需要什么，学校就提供什么，通过科技化教学手段、个性化学习形式、共享化学习内容和信息化学习方式，将实用生产技能、产品信息和致富经验传播到农村，加快了农民群众脱贫致富奔小康的步伐。

    根据村民外出务工的需求，“农文网培学校”还有针对性地开展职业技能技术培训，培训合格的颁发“合格证书”，有效提高了他们的竞争力和就业率。

    截至2011年底，楚雄全州100个乡镇、960个行政村、13个社区已建起“农文网培学校”。目前，云南建成“农文网培学校”885所、“农文网培分校”1800所，覆盖了全省62%的乡镇和10%的行政村，培训农民90多万人次，服务农民群众220多万人次。

    “大村模式”——首创“文化产业合作社”

    来云南之前，只知道有农业产业合作社，从没听说过“文化产业合作社”。但在保山市腾冲县中和乡大村村，记者亲眼见到了。

    以往，在文化与经济的关系中，我们看到的多是“文化搭台，经济唱戏”，文化始终处于附属地位。而在保山市，文化这种由来已久的附属地位正在发生变化——在一些地方，文化与经济已然开始平起平坐。

    保山市市长吴松认为，缺少文化为基础的经济，是一种瘸腿经济，走不了很远。

    保山市文化局局长赵家华说：“过去，做事业的人排斥做产业的，做产业的人也排斥做事业的。因为找不到两者的结合点，工作中无法互动起来，两张皮，事倍功半。如果找到互动点，让它们互动起来，就会事半功倍，发挥出想象不到的作用。”

    赵家华局长所言，是一个非常普遍的问题。然而，在大村村，这个问题却得以圆满解决。促使文化与经济相融，事业与产业“结亲”的，就是“大村文化产业合作社”。这是大村的首创，也是大村的独创。

    2009年，大村村在整合当地文化资源基础上，成立了“大村文化产业合作社”，下设火山石材产业分社、刺绣产业分社和农家乐产业分社，选举产生了理事会、监事会，制定了合作社章程和内部管理制度，明确了发展方向和经营范围。