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他们“为中国而教”


    实习生 李欢

    北京市朝阳区金盏乡皮村同心实验学校,八点十分下早读课后,王南终于出现在笔者面前。

    “实在不好意思!”她带着歉意说,“咱们边吃边聊吧,我十点钟还有课。”七点二十就到教室的她,还没来得及吃早饭。

    2011年6月,王南从北京师范大学教师教育硕士毕业。她没有去找一份高薪工作,而是加入了“为中国而教”(TeachFutureChina,以下简称TFC),成为一名志愿者教师。9月,她被派往北京市打工子弟学校——同心实验学校,每个月由学校发放最多1300元工资。

    TFC隶属于联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心,是一个依靠基金会等社会机构、企业和个人资助运作的,致力于改善我国农村教育的公益项目。项目输送优秀大学毕业生到农村任教两年,提供持续而系统的培训,培养和集结关心教育的优秀人才,以此促进中国社会的进步。目前,TFC已招募了四批志愿者,共服务学生3000多人。

    TFC的发起人之一沈世德介绍,根据TFC的前期调研和实践经验,头一年是志愿者教师熟悉环境,进入教师角色的时间。到了第二年,当地学校才能对志愿者教师的教学能力放心,并委以重任。

    同心实验学校是一所面向打工者子女的学校,这里的孩子流动性很大,学习基础差是流动孩子的共性。

    为了提高孩子们的成绩,王南向有经验的老师请教,在网上找方法,并结合自己支教经验,在班上尝试着分组教学。一学期下来,老师的持续关注让他们的成绩有了提高。“不及格数从学期开始的9个降到了4个,大部分60分的同学都能得80分了。”

    王南所在的同心实验学校由服务打工群体的公益机构——北京工友之家文化发展中心集聚社会力量创办而成。随着流动人口的逐渐增加,每学期招收的学生人数也逐渐增多。全校学生从2005年开始的100多人到今年已有600多人,学校办学压力越来越大。

    在与校长沟通、同志愿者讨论、争取到TFC管理者支持之后,志愿者教师们决定,以同心实验学校为例,开展“北京公益打工子弟学校的可持续发展”的调研。

    王南介绍,因为是公益学校,办学资金非常缺乏,“我们主要从完善学校管理架构、提高学校教师薪资等方面着手,募集资金提升学校办学条件。”

    沈世德非常支持他们的行动,积极组织外界资源给予志愿者指导和支持。2011年11月,TFC启动了“校友会”,它主要由服务期满的志愿者教师、培训师、企业管理者、NGO(非政府组织)管理者构成,他们将为志愿者提供经验分享、公益项目对接等支持。TFC运营总监肖四清说,当分布于各行各业的优秀志愿者校友联合起来时,TFC的行动才具有促进教育公平、改变社会的力量。


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