嘉宾：

       徐新泉省人大代表嘉兴高级中学校长、中学高级教师

　　赵祖地省政协委员杭州电子科技大学党委委员、统战部长、教授

　　主持人：

        本报记者张冬素

　　让孩子读上书、读好书是每个家庭的期盼。政府工作报告把“基本公共服务均等化行动计划”列入“全面小康六大行动计划”，如何进一步推进城乡教育事业均衡发展，让城乡孩子共享优质教育，成为代表委员们热议的话题。

　　主持人：我们常说知识改变命运，每个家长都希望自己的孩子能读上书、读好书。这几年，我省在推进教育均衡发展，让城乡孩子读上书方面取得了哪些进展？

　　徐新泉：这几年，我省在推进城乡教育和区域教育均衡发展方面做了大量工作，并且卓有成效。2004年，省委、省政府就提出要让每一个孩子都读上书、读好书，并实施了农村中小学“四项工程”；2006年秋季开学，我省开始对全省义务教育阶段学生免除杂费。

　　农村中小学“四项工程”对农村教育无疑是雪中送炭，像家庭经济困难学生资助扩面工程、爱心营养餐工程等民心工程，让农村贫困家庭的孩子也不用担心上不起学。政府工作报告提出，今年全部免除城乡义务教育阶段学生课本费，浙江城乡孩子上学就更轻松了。

　　赵祖地：我省通过统筹城乡教育发展，合理调整教育支出结构，合理调整学校布局，合理配置教育资源，以实现向农村倾斜、向欠发达地区倾斜、向落后学校与困难群体倾斜，逐步减少了城乡和区域学校间的差距，在基础教育领域是这样，在高等教育领域也是如此。

　　政府工作报告中的一组数据，相信每个家长看了都会非常高兴。浙江基本普及学前到高中段15年教育，高等教育进入大众化中期阶段。15年教育普及率达到95.4%，高等教育毛入学率达到38%，分别比5年前提高了11.4和18个百分点。这些意味着浙江全民受教育的程度大幅度提高，也就是说，更多的浙江孩子能读上书、读好书了。

　　主持人：教育关系到千家万户。推进教育均衡发展，对构建社会主义和谐社会有着怎样的作用？

　　徐新泉：教育事关人民群众的切身利益，促进教育均衡发展，让城乡孩子共享优质教育资源，既是构建社会主义和谐社会的要求，也是教育改革与发展始终不懈的追求目标。

　　长期以来，由于各种历史原因形成的教育发展的不均衡情况确实存在，在城乡之间甚至是区域内的学校之间的教育存在差距，各级各类教育以及教育发展的规模、结构、质量，都存在不协调的状况。只有坚持教育均衡发展，赋予每个受教育者相同的受教育的机会，才能使社会成员的潜能、创造力得到挖掘、激发与释放。

　　赵祖地：促进教育均衡发展，尤其是城乡教育的均衡发展是和谐社会的必然选择。构建社会主义和谐社会，必须合理调整社会结构，有针对性地构建社会结构各个层面的和谐。教育作为社会系统中的重要组成部分，起着先导性、全局性、基础性的作用，在和谐社会的构建中起着至关重要的作用。对每一个公民而言，接受公平的教育，不仅是一种个人的追求和个体行为，而且是社会、政府为减少失业救助、贫困补助等财政性支出的战略措施。

　　建设和谐社会，当然要追求公平公正，但这种“公正”不是简单地“平分蛋糕”，而是要提供均等的发展机会。只有给低收入者提供更多的受教育的机会，提高他们的生产能力，他们才能更多地参与市场竞争，分享到更多经济增长的成果，才能真正缩小贫富差距，和谐社会也就有望建成。

　　主持人：要让更多的城乡孩子共享优质教育资源，当前还有哪些问题需要解决？

　　徐新泉：现在，浙江孩子读上书的问题已经基本解决了，对像嘉兴这样的发达地区来说，需要的是更高层次上的均衡，让每个孩子都享受到优质或相对优质的教育，也就是说让孩子读好书。

　　政府要出台向农村倾斜的政策，加大对农村学校、相对薄弱学校的教学设施的投入，提高农村教师的待遇。城乡教育最大的差距在师资，省政府从2004年开始实施的农村中小学教师素质提升工程非常有效，全省21万名农村中小学教师得到了培训，教师素质普遍有了提高。农村中小学教师的素质提升工程还要继续坚持下去。农村学校的质量上来了，优质教育的面就更大了，更多的孩子就能共享优质教育。