截至目前，该市已经建立心理咨询室600多个,成功治疗“心理病人”260多人。

聘请“代理家长”  河南省平舆县杨埠镇政府杨永超

　　为保障留守儿童身心快乐地成长，河南省平舆县进行了有益的探索。由平舆县计生委牵头，县妇联、工会、教育等部门配合，开展了“代理家长”工程，为外出务工农民的留守儿童聘请“代理家长”。这些“代理家长”有的是孩子的亲属，有的是要好邻居，有的是机关干部，也有的是学生的老师。他们主动承担起照料留守儿童日常生活与学习的责任。

　　平舆县依托各乡镇中心学校开办“代理家长”培训学校，定期对“代理家长”进行儿童心理、法律常识、道德规范等基本知识的培训；以班为单位在学校建立留守儿童与“代理家长”信息档案，由班主任定期召开“代理家长”例会，通报留守儿童的学习、生活情况。同时，为加强对“代理家长”的管理，平舆县在各乡镇成立了由计生、妇联、教育等部门组成的“代理家长”工作联络指导站，帮助解决有关问题和困难。

　　“代理家长”制的推行，为农村留守儿童群体的健康成长提供了一个良好平台。

让学生在学习中体验快乐   江西省萍乡市教育局曾海明

　　留守儿童在家缺乏生活中的快乐，不利于其成长，社区、村队、学校要为他们创造好的环境，弥补其快乐的不足，使其健康成长。作为一名教育工作者，我认为学校应该这样帮助留守儿童身心快乐：

　　在课堂上，要多注意留守儿童接受教育的快乐。经常进行形式多样、生动活泼的课堂教学，例如猜谜语、做游戏、抢答问题、听歌唱歌等等，使之参与其中，全神贯注，既不紧张又不倦怠，在快乐中学习知识，在快乐中增长才干。同时，给每个孩子拥有成功的体验，可以根据每个孩子认知水平布置不同的课业；让孩子组成互助小组，认知程度高的孩子在帮助别人的过程中体味成功，认知程度低的孩子在取得进步时体味成功。“解题能手”、“快乐学习小主人”等桂冠等待课业突出的孩子摘取，而“无错之星”、“迎头赶上奖”激励着进步突出的孩子。

　　在课外，可开设例如“金头脑研究社”、“小机灵总管社”、“快乐音符活动社”等多彩的自主教育活动，不仅让孩子获取新知识、增长新才干，更培养孩子的团队精神、自我学习自我教育的能力。

　　总之，乐于读书，勤奋为乐；乐于服务，助人为乐；乐于锻炼，健体为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐。一句话，让孩子多乐乐。如此，留守儿童岂有身心不快乐？ 

助“留守的花朵”灿烂开放  安徽省天长市委组织部陈梅

　　如何让留守儿童身心快乐呢？笔者认为需要家庭、学校、社会三方面同时着力，全方位关爱“留守儿童”的学习、生活、心理和行为。

　　首先，父母应转变心态，改变过去因无法亲自照顾而一味地以物质上的满足来弥补的做法，更多地注重与子女的情感交流和心理沟通。可以通过打电话、写信、网络等方式经常与子女进行情感交流和互动，使他们能够充分感受到父母的爱。同时对孩子也要进行感恩教育，使孩子们懂得父母外出务工的原因、懂得父母工作的艰辛。

　　其次，学校的教师要跟留守儿童亲密接触，和他们交朋友，用父母般的关爱温暖、化解他们心中的疙瘩。在学生中建立起互助互爱的同学关系，使“留守儿童”在愉快中学习、生活；还可以开展多种多样的课外集体活动，培养“留守儿童”的合作精神和团队意识。

　　其三，各级政府要大力营造良好的文化氛围和社会风气，优化社会环境，让留守儿童在健康向上的社会环境中快乐、幸福成长。

观点 

政府行动至关重要  安徽天长市委组织部湘国坤林

　　要让农村留守儿童健康成长，政府的作用至关重要。政府具有较高的公信力和整合力，由其来协调组织方能形成一个关爱留守儿童的强大的合力和良好氛围。为此，政府一方面要做好舆论宣传工作，吸引社会力量关注留守儿童，尤其是要积极引导外出务工农民正确处理打工挣钱和照顾孩子两者之间的关系；另一方面，政府要切实担起整合社会资源的责任，通过牵头成立留守儿童“托管之家”以及组织开展“结对帮扶留守儿童”等活动，解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让留守儿童在爱的阳光下健康成长。