新华社记者徐永春林如萱格桑达瓦

    在西藏高原的河滩边、山脚下，时常能见到一种叫“班公柳”的高原植物，枝叶向四周伸展，根系深扎地下。

    宋玉刚，一位西藏山区的汉族乡村小学教师，如同“班公柳”般朴实平凡，深深扎根雪域高原。

    4300米——这是宋玉刚工作所在的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度。长年身处高原，使得35岁的宋玉刚身材消瘦，患上脾部肿大和胃病。

    8年——宋玉刚为了工作，自2003年起，一直未能探望远在河南的父母。宋玉刚深深思念年迈的父母，也牵挂着他的学生和工作，面对两难的选择，他每次都选择了留下。

    工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪。

    2004年，一个名叫德吉措姆的漂亮藏族姑娘调入宋玉刚所在的小学。两年后，宋玉刚和德吉喜结连理。这对伴侣，一个是汉族，一个是藏族，学生们都亲切地称呼他们“汉族阿爸，藏族阿妈”。

    付出终有收获。他最自豪的事情就是，带过的学生有的已经考上了西藏大学，“这对于从山沟里走出来的孩子来说，太不容易了！”

    宋玉刚除了负责汉语课、电脑课，兼任班主任和法制副校长，还要负责寄宿生的生活起居。除了教学，繁杂的生活琐事让他像是学生的“保姆”。他的宿舍就挨着孩子们的寝室。每天晚上，他只有仔细检查完每间学生寝室，才能安心上床休息。

    在宋玉刚所带班级的墙上，有一个“谈谈你的未来理想”小专栏，里面很多孩子选择的未来职业是老师。“长大后，要做像宋老师一样的好老师。”孩子们说。

    宋玉刚，没有大起大落，没有惊天动地，就像高原沙土中顽强生长的“班公柳”，执着、静默、奉献。在祖国的雪域高原，正是千千万万个“宋玉刚”支撑起了基层教育，给那里的孩子撑起一片希望的天空。