整合优质资源

　　丰富优质的网络资源是培训取得实效的关键。安徽电大整合了包括师德教育、课堂教学的分析与设计、教学方法的应用和实践、学科教学的问题与对策、校本研修与教师专业发展等内容的课程资源。在形式上兼顾了文本与视频，有先进的教学理念，精彩的专家点评、生动的课堂实录、丰富的教学资料等，还采取基础课程资源与动态生成资源相结合的方式，把每个阶段的学习成果补充到课程资源中去，动态发展，丰富了培训学习资源库。深受农村教师的好评。参训教师认为“这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，开阔了眼界。”

　　此外，根据“国培计划”的总体要求，结合安徽省农村初中教师课堂教育教学的实际需求，安徽电大在全省范围内遴选专家，精心设计培训课程，力求反映课程改革创新的新成果，开发制作了初中数学和信息技术两个学科的远程培训资源，其中数学学科有33个专题，信息技术有28个专题。目前，这些资源已经上报至国家教育部。

　　创新培训模式

　　本次培训采取线上学习、线下集中研讨和校本实践研修相结合的混合方式的培训模式，通过开展多形式的线上线下教学活动，借助网络环境优势，实现线上学习、线下集中研讨与岗位实践相结合，跨越地域界限，实现真切交流，达到学思结合，知行统一，学有所得，学有所行，促进教师的专业发展。

　　在线上为参训教师构建自主学习的环境，以“助学”的方式运用视频课堂、问题答疑、BBS、站内消息、QQ群、短信平台等交流方式，支持、引导学员深度学习，广泛互动。线下以班级为单位，开展主题丰富的线下研讨活动。同时，引导参训教师深入学习贯彻温家宝总理《办好农村中小学教育》重要讲话精神，把专题学习与岗位实践结合起来，如同备一节课、同制一节课课件、共同观课议课等，并借助远程培训平台，实现与专家、同伴的专业对话和互动交流，获取对岗位实践的指导和帮助。“希望能给我们农村教师多一些这样的学习机会，这样的学习太好了，我已经让它慢慢融入课题教学中了……”；“有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道心旷神怡……”这些都是参训老师最真切的感受。

　　跟踪支持服务

　　按照实施方案的设计，在培训结束后，还要加强后续跟进和支持服务工作，构建培训对象网络信息交流平台，实时跟踪指导，及时答疑解惑，通过QQ群、电子邮件和电话等形式，让培训对象交流培训所得、共享培训成果。

　　安徽电大成立训后服务工作室，对学员培训开展调查摸底，把所有学员的基本情况、所在单位的情况、服务需求信息等汇编成学员信息库，及时掌握有关情况。建立训后跟踪服务呼叫中心，接听学员服务需求电话、主动回访学员。搭建专家服务平台，在专家教授和学员之间搭起了一个交流的平台，对学员教学教研提供咨询服务。组织训后回访，组织各个层面的培训工作者和专家教授进行训后回访，定期邀请学员开展训后座谈活动。

　　安徽电大党委书记、项目负责人王传旭教授认为，“国培计划”——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目的顺利实施，构建了现代化的农村中小学教师远程培训模式，将前沿的教育理论、先进的教学方法及丰富的教育信息资源，以多样的形式及时有效地呈现给了农村教师，进一步提高了农村教师队伍整体素质和专业化水平，加快了义务教育的均衡发展。这是一项关系到农村教师可持续发展的一项系统工程，具有深远的战略意义。