首页 > 农业新闻 > 就业务工

驻马店:打造新型农民培训基地 加快新农村建设步伐


三是低素质农村劳动力只能实现低层次、不稳定的转移。近年来,外出流动就业的农村劳动力数量虽有增加,但受自身素质约束,大多从事的仅仅是科技含量低、收入水平不高的劳动密集型行业,且就业不稳,属“亦工亦农”式的转移。这种不稳定的低层次转移,一旦受国家或者全球性的宏观经济环境的影响,极易形成农村富余劳动力大量回流。

三、打造新型农民培训基地的构思

提高农村劳动力综合素质是一个长期、系统的工程,要从农村剩余劳动力转移、社会主义村建设和全面推进农业现代化的角度出发,从驻马店市情出发,从农民和劳动力市场的需求出发,确定目标,规划模式,逐步打造布局合理、辐射面广、示范性强的新型农民教育培训基地。

(一)培养目标要明确

近几年,国家提出了“应用型、技能型、创造型”人才培养的目标,具有鲜明的时代性。培养这三类人才,是农村职业教育区别于农村普通教育的重要标志。从实现农业现代化,农村工业化、城镇化的现实需求分析,驻马店市农村职业技术教育经过多年的发展,已经具备一定规模和水平,这一领域理应成为当前和未来培训新型农民的主阵地。这就要求根据新形势的需求,对培养新型农民的目标进行合理调整,按照“应用型、技能型、创造型”人才的目标培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民,应成为今后一个时期农村职业技能教育的基本任务和基本目标。

(二)办学模式要富有创新

农村职业技术教育的主要任务是向农民传授新知识、新技术,帮助农民创业致富。从这个意义上来说,职业技术教育是实现农村教育、科技、文化融合发展的生产点和有效途径。为此,农村职业技术教育应积极创新办学模式,通过有计划的实施学分制和弹性学制,把专业知识和职业技能、学历证书和职业资格证书有机的联系起来。同时所有职业学校都应面向农村,都应服务于农村和农民,使农村职业技术教育满足农民多样化的学习需求。

(三)培养模式应与时俱进

目前大多数职业技术学校是从普通中学改制而来,受传统普通教育影响较深。现代职业技术教育应首先满足教育者学习知识技能,形成一定职业能力的需求。一般来说,接受职业技术教育的农村学生文化基础相对较差,为了使他们能打好文化基础,又能保持职业教育的特色,教育培养模式要有所改进。对于全日制学生和非全日制学生的培养,要有不同的侧重点,以达到即可为农村剩余劳动力转移培养人才,也可为社会主义村建设提供智力支持和人才保障。

(四)专业设置要与经济发展紧密结合

许多典型经验证明,农村职业教育与经济发展密不可分的联系,只有随着经济结构的调整而不断调整期专业结构,农村职业教育才会充满生机和活力。因此,在农村职业技术教育专业结构设置中,应大胆改革创新,紧抓当前东南沿海产业向中西部转移的机遇,根据招商落地企业的用工需求,围绕重点项目开设培训专业,为在建项目下一步用工需求进行储备式培训,引导培训机构合理开设培训专业,搞好岗位对接。

(五)新型农民培养要注重三条原则

新型农民培养应该是市场行为,基于此,新型农民培养必须坚持以经济利益为纽带,以经济利益引导传统农民转向新型农民,这是新型农民培养的必由之路。

1、产业化带动培养原则。把“工业思维、商业意识、企业机制”带入农业,用企业化的方式组织农业生产或经营,努力实现组织最佳化、产业个性化、品质最优化、效益最大化、经营市场化的效果,从而在农业产业化中实现农民由传统到新型的带动培养。

2、专业化指导性培养原则。培养新型农民要采取面对面、手把手、方便农民的方法为主,尊重农民意愿,注重职业教育的基础性、系统性、针对性和实效性、工作重心下移,一是推进教师进村,现场帮助农民解决生产生活中存在的问题;二是推进媒体资源进村,综合利用广播、电视、互联网络和科技书屋等载体,把农民继续的技术、信息,及时送进农村,交给农民;三是推进人才培训进村。把新型农民培训班办在村里,以村为单位设立培训点,培养一批实用性人才,组织一个专业协会,形成一个主导产业,让一户有一个科技明白人。


点击支持一下 共有条评论 农业现代化 劳务输出 农业生产 专业协会
零零教育社区:农/牧/渔/林业:交流

零零农业信息网

http://farm.00-net.com/

| 豫ICP备09039788号

Powered By 零零农业信息网