仙桃三中探索“一校两区”管理新模式    农村新报讯 仙桃三中地处老城区中心地带，是一所拥有3000多名学生的超级大校。由于校园占地面积有限，周边环境复杂，道路狭窄拥挤，不利于学校规范办学和有序管理。去年初，仙桃市教育局通过校企合作的方式，新建了仙桃三中南校区，并于当年秋季学期正式开办。由此，仙桃三中形成了“一校两区”的办学格局，并探索出了一套“一校两区”管理的新模式。
    通过学校教代会统领全局。教代会代表以校区为单位，按教职工人数比例，兼顾年龄、性别、学科等方面，由全校教师民主推选产生。教代会是学校的最高决策机构，对学校的重大事项和关键领域参政议政，集体表决。
    通过校务委员会全面治理。校务委员会由校长、校区执行校长、副校长、中层干部代表、教师代表、学生代表、家长代表共同组成，负责处理学校日常党务、政务、业务、财务等工作。
    通过“大三中办公室”协调督办。“大三中办公室”设在南校区独立区域办公，负责全校的组织人事、纪检监察、综治维稳、计划生育、计财核算、项目建设、教育教学管理等工作。
    通过“校区负责制”高效执行。大力推行“校区负责制”，全面落实校区管理，在“五个统一”的框架之内，各校区具有相对独立的财经支配权、业务自主权和教师管理权。“五个统一”即：文化统一建构，人事统一调配，财务统一审批，学籍统一管理，业务统一协调。
    经过一年的运行，两个校区形成了更加高效、协作、团结的管理团队，从而使大三中达到了相互学习、相互竞争、相互发展的良好态势。教师结构不断优化，教育教学质量大幅度提升。今年，在仙桃中学提前招录中，该校有41名学生被录取。占全市比例达三分之一，获得了家长和社会的广泛认可。
    集团办学为仙桃三中带来了发展机遇，“一校两区”的管理模式为大三中的发展奠定了基石。校长陈启凯表示：他们将按照打造“四个三中”的整体思路，走内涵式、精品化办学之路，通过内部结构调整、外部引进补充，实现两个校区规模基本相当，师资基本均衡，模式基本统一。