城乡数字教育的鸿沟要及时填平

谢军

　　教育事关每一个孩子的命运、每一个家庭的未来。疫情之下的线上教学，更是牵动了社会大众的心。据报道，在内蒙古呼伦贝尔，一户世代生活在草原的牧民，为女儿上网课四处寻网；在湖北宜昌，一位爷爷在山顶一处信号较好的地方为孙女搭了帐篷上网课；在河南洛宁，一名高三女生为跟上网课进度，每天夜里都到村委大院蹭网，彼时的气温只有零下几摄氏度……

　　我们在为孩子的勤学奋进感动之外，也为横亘在城乡面前的数字鸿沟而揪心。在疫情防控期间，很多学校都采用网络授课方式进行线上教学，保证“停课不停学”。但是线上教学需要以平板电脑、打印机、高速Wi-Fi等技术做支撑。对于这些，一些农村家庭“承受不起”。

　　高度扁平的网络空间，赋予了教育更高的效率可能、更广的平等可能。如果城乡数字鸿沟能够得到一定程度的填补，那么线上优质教育资源的辐射范围就能扩散得更广，就能让更多贫困偏远地区的孩子沐浴优质教育的阳光。

　　网上教学是互联网教育扶贫的有益尝试。它既能打破时空限制，给农村孩子提供高质量的教学内容，也能提升乡村学校整体教学水平，有利于城乡义务教育平衡发展。然而，相较于城市网络的普遍与智能设备的普及，一些偏远地区的农村学生却因没有智能设备与网络，在网络课堂前望而却步。

　　这也提醒我们，填平数字鸿沟是推动城乡义务教育均衡发展的迫切要求。为了让农村孩子在网络教学面前一个都不能少，网络教育扶贫不能缺位，相关帮扶措施也要同步跟进。期待相关硬核教育扶贫举措尽快落地，让每一个渴望学习的农村孩子都能获得平台与机会。

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