四川：将继续招聘4366名特岗教师

　　本报成都7月29日电（记者　余长安）　四川省从2006年开始组织实施“特岗计划”，三年共招聘4924名高校毕业生到全省“两基”攻坚县和部分民族地区县的农村中小学任教，缓解了这些地方农村教师紧缺的矛盾，改善了农村教师学科结构，创新了四川省农村学校教师补充机制，取得了良好的社会效果。今年，四川省将继续招聘4366名特岗教师。

　　自2006年实施“特岗计划”工作以来，省政府及相关部门领导高度重视，建立了有省政府领导和相关部门负责人参加的联席会议制，专门研究解决四川省“特岗计划”实施工作中的一些问题。实施中严格通过资格审查，认真组织岗前培训，并认真做好合同签订和派遣工作，从而既创新了农村教师补充机制，吸引了一批高学历人才从事农村义务教育，又扩大高校毕业生就业渠道，促进青年人才健康成长。

　　特别是汶川特大地震发生后，四川地震灾区通过实施“特岗计划”，招聘高素质的高校毕业生到地震灾区任教，有效解决了灾区教师紧缺矛盾，确保了灾区复学复课对教师的基本需求。

　　云南：农村特岗教师大显身手

　　本报昆明7月29日电（记者　任维东）　自2006年起，云南按照教育部的统一部署，实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，3年共补充近1.45万名特岗教师，分布在全省70个县的1340所学校。为了在特岗教师招聘中真正落实好国家这项惠及西部教育的政策，云南省明确了“特岗计划”与“两基”攻坚、与当地大学生就业、与学校人事制度改革结合的“三结合”方针，省教育厅成立了督查组，赴各地对特岗教师招聘进行督查指导，对本科生报考采取优先、保护政策，尽可能吸引本科生报考。各地也结合本地实际采取措施招聘优秀教师。省级各有关部门积极配合，联合出台了做好特岗教师管理工作的意见，将特岗教师纳入所在学校在职在编教师统一管理。同时组织对特岗教师进行培训。全省每年为特岗计划配套6000余万元，用于补足中央下达工资性经费的不足部分。

　　云南省教育厅副厅长和福生说，特岗计划的实施，使得农村中小学教师的缺额得到及时补充，改善了农村教师队伍的学历、学科结构，尤其是充实了短缺学科的力量。特岗教师还将先进的教育理念带进农村，促进了农村学校教学质量的提高，其中还涌现出了一大批优秀的特岗教师。

　　贵州：连续三年实施“特岗计划”

　　本报讯（记者　柳路）　截至今年，贵州省已连续实施了三年“特岗计划”，共为43个边远贫困县的 1200余所农村学校补充了1.25万名农村教师。“特岗计划”的实施，及时补充了农村教师的数量，改善了农村教师队伍学科结构、学历结构和年龄结构，对加强农村学校师资力量和巩固“两基”攻坚成果起到了重要作用。

　　据省教育厅师范处的有关同志介绍，贵州省今年“特岗计划”招聘工作分两阶段进行，第一阶段主要招聘符合条件的本科生，并对其实行免笔试、直接参加面试的优惠政策；第二阶段主要招聘符合条件的专科生，进行笔试和面试。目前，符合这一阶段报考条件的有8117 人参加报名，经资格审查、面试、体检、录取签约等程序，共录取了4026名，并已全部签约。

　　为实施好“特岗计划”，合理制定实施方案，贵州省从2006年开始，每年在“特岗计划”实施前，都对全省农村师资情况进行了摸底调查。在调研的基础上，指导和督促各有关县上报“特岗计划”岗位需求数，并要求各县教育局根据农村学校教师岗位需求，与当地人事、编办等部门协商，落实预留编制，合理确定拟实施“特岗计划”的县、学校和岗位设置数。

　　省级教育厅在《实施方案》的制定和实施过程中，始终注重与省级人事、财政、编办部门的协调配合，遇事主动沟通，争取各方支持，使“特岗计划”的实施得到了保障。

　　广西：特岗教师“引得来、用得好、留得住”

　　本报讯（通讯员　张俊杰　记者　刘昆）　得知国家实施的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，陆永杰怀揣着一片赤诚，来到广西平南县做了一名特岗教师。在广西1649所农村中小学里，有近六千名像他这样的“特岗教师”在讲坛耕耘。