新课程实施致力于学生个性成长。改革教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

        ●变化四：修满144学分方能毕业

        在教学管理上实行学分制，通过学分描述学生的课程修习状况。要求学生每个学年在所有学习领域都获得一定学分，在每一个学科既要获得必修学分，又要获得一定的选修学分，三年中获得规定的144学分方可毕业，防止学生过早偏科，有利于学生全面发展。

        144分中，必修学分占到116分，必修学分包括：语、数、外各为10分，政治和技术各为8分，史、地、理、化、生、艺术各为6分，体育与健康为11分，综合实践活动23分；其余为选修学分。

        根据学分制管理的要求，建立行政与教学班相结合的教学组织和管理制度，开展班团活动，发展学生的团队精神和合作意识。由于鼓励学生选课，这也将给学校常规管理带来新课题。

        ●变化五：成长记录是评价的一部分

        课程评价将发生变化。改变过去过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给学生更大的成长空间。

        学校将根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。