■今后我省招收的高中新生将全部进入新课程实验

        ■实行学分制，倡导创新与实践，去社区服务算学分

        ■未来计划改革高招录取政策与高中课改“相配套”

        新华网河南频道5月4日讯 大河网-大河报报道：（首席记者 王曦辉 实习生 张杨阳）今年秋季起，我省普通高中一年级新生将全部进入新课程实验。

        昨日，省教育厅专门在省人民会堂举行普通高中课程改革动员暨通识培训大会。省教育厅蒋笃运厅长亲自作动员报告，教育部基础教育司正司级巡视员朱慕菊作专题报告。大会还邀请已进入课改实验的深圳中学和龙岩一中校长介绍了经验。

        蒋笃运说，我省2001年开始启动义务教育新课程实验，到2005年全省义务教育阶段起始年级全部进入新课改。2008年我省初中毕业生将全部是课改毕业生，如果2008年普通高中再不进入新课改，义务教育课程改革将难以继续推进。

        今年，我省将和山西、江西、新疆及新疆生产建设兵团一起进入课改，之前全国已有北京、广东、江苏等15个省份进入高中课改。

        郑州外国语学校教务处的曹四清认为，“课改”并不可怕，从小学和初中课改的经验看，课本难度降低，课程丰富了，学生学习兴趣提高了。对于高中老师来说，转变观念最重要，那种传统的"老师教、学生学"的教学模式要彻底打破了。

        学生可跨年级选修

        新的高中课程中，高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨年级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分。

        学校将建立校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。班主任及其他教师有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多模块，使学生实现有个性的发展。

        去社区服务算学分

        综合实践活动课是此次普通高中课改的一个亮点，其学分达到23分，比语、数、外等主科都高。综合实践课程包括三部分：研究性学习活动(15学分)、社区服务(2学分)和社会实践活动(6学分)。

        李敏说，通过综合实践活动，将使学生获得亲身参与社会生活和研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力。

        其中，研究性学习活动是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活中选择感兴趣的真实问题，主要以个人或小组合作的方式进行。

        此外，高中3年，学生还要参加不少于10个工作日的社区服务，即可认定获得2学分。学校在认定此学分时，必须要求学生提交一份材料，其内容包括服务时间、服务项目或内容、服务对象的签名及联系方式，以及学生自己的体会等。

        高招政策将“配套”改革

        朱慕菊说，评价和考试制度改革是课改的关键。新课程实施后，形成与普通高中课程改革相配套的高中学业水平测试和高校招生制度势在必行。

        针对家长关心的新高考方案，教育部今年的部署可见端倪。按教育部要求，新高考考试内容要实现与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。

        考试科目为语文、数学、外语和相关科目，相关科目一般为文科综合或理科综合，也可以根据本省实际设置其他科目，各科目考试范围由国家制定的新课程《考试大纲》规定。是否增加选考内容以及选考内容比重等，由各地根据本省份高中课程改革实际及各考试科目的特点确定。

        高校招生录取要在高考成绩基础上逐步增加对学生学业水平考试及综合素质的考查。一些国家重点建设的高水平大学也将进一步探索高考、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔办法；示范性高职院校和条件成熟的省市可将学生学业水平考试成绩与学校组织的考试成绩相结合作为录取依据。

        课改区新高考的“三突破”

        据朱慕菊介绍，全国首批高中课改区第一届毕业生已经参加了高考。与以往高考相比，新高考取得三大突破：一是新高考增加了选考内容；二是加强了所有科目的基础水平测试；三是将学生综合素质评价结果呈现给了高校招生部门。如广东、山东参与选考的人数超过了30%。

        省教育厅昨日表示，我省将根据教育部的要求，组织力量开展对新课程背景下的高校招生考试制度改革的研究，及早制订高考改革方案，报教育部批准后实施。

        各科指导意见5月下旬出炉

        朱慕菊说，实行高中课改最关键的是要转变教育观念。要从强调选拔、淘汰的“选择适合教育的学生”的观念转变为促进每一位学生发展的“适合学生的教育”，最终让每位学生实现在共同基础上的有个性的发展。这对高中校长和教师都提出新挑战。

        据了解，我省将对全省所有普通高中的校长和教师进行新课程培训，“先培训、后上岗，不培训、不上岗”。

        我省已设立普通高中新课程实验工作专项经费，用于新课程教师培训、课题研究和推进实验工作等。省教育厅还成立了省普通高中新课程实验工作专家委员会，对新高中课改进行指导。

        我省普通高中课程设置方案和各学科教学指导意见将在5月下旬出炉。

        新课改欢迎提建议

        高中课改是我省教育领域一件大事，事关千万家庭。昨天，省教育厅表示将以更加开放的心态对待此次课改，欢迎全社会一起参与讨论，将我省这项工作做好。省教育厅还特意委托本报等媒体收集社会各界对高中课改的意见和建议。

        您若对高中新课改有疑问，或者对新课改有想法，可以给本报写信或发电子邮件。写信请寄：郑州市农业路东28号大河报省会部收，邮编：450008，电子邮箱：dhbwxx@163.com。

        高中课改新课程五大变化

        据省教育厅副厅长李敏介绍，与传统课程相比，新课程将有五大变化。具体为：

        ●变化一：增强学生创新能力
课程功能发生变化。在课程功能上，改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。强调引导学生创新与实践，使学生获取基础知识与基本技能的同时，得到全面而有个性的发展。

        ●变化二：新增艺术、技术科目

        课程结构发生了变化。普通高中新课程注重课程的基础性、综合性、多样性和选择性。

        新课程把普通高中课程分为学习领域、科目、模块3个层次，设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术等13个科目，其中艺术和技术是新增科目。每个科目下面又分为若干个模块，每个模块构成相对完整的学习单元。

        课程分必修和选修两个部分，而且选修课的种类大大增加，比重很大。

        ●变化三：关注学生学习过程

        教学方式发生变化。以往教学大纲关注的是教师的教学，缺乏对课程实施特别对学生学习过程的关注。

        新课程实施致力于学生个性成长。改革教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

        ●变化四：修满144学分方能毕业

        在教学管理上实行学分制，通过学分描述学生的课程修习状况。要求学生每个学年在所有学习领域都获得一定学分，在每一个学科既要获得必修学分，又要获得一定的选修学分，三年中获得规定的144学分方可毕业，防止学生过早偏科，有利于学生全面发展。

        144分中，必修学分占到116分，必修学分包括：语、数、外各为10分，政治和技术各为8分，史、地、理、化、生、艺术各为6分，体育与健康为11分，综合实践活动23分；其余为选修学分。

        根据学分制管理的要求，建立行政与教学班相结合的教学组织和管理制度，开展班团活动，发展学生的团队精神和合作意识。由于鼓励学生选课，这也将给学校常规管理带来新课题。

        ●变化五：成长记录是评价的一部分

        课程评价将发生变化。改变过去过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给学生更大的成长空间。

        学校将根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。