农村中心学校校长专职化让人忧    农村新报讯 英山县孔家坊小学党支部书记 袁亿臣

    笔者是从教36年的老乡村教师，从中央到省市，都十分重视农村义务教育，实行城乡均衡发展教育，资源共享，但是，要推进城乡教育均衡发展，首先要激励教职工的工作积极性，我这里想谈谈农村中心学校校长专职化的思考和忧虑。
    所谓乡镇中心学校校长就是过去的乡镇教育站站长。早在2002年，省政府在进行乡镇机构综合改革时，就下文取消农村乡镇教育站。然而，鄂东地区采取先设辅导员（后又改名为中心学校），换汤不换药地明撤暗设，各乡镇又设立了4个人以上的机构。费用从所在乡镇各中小学，学生人头办公费中克扣。其实教学教研、学校各项管理依然是一线的教职工担任。
    据笔者调查，黄冈大多县市农村中小学校长都是专职化。特别是小学校长，他们设在课表上带季节安全课，实际是从来很少上过。校长完全专职化、行政长官化。就是开点会，布置一些工作，安排校委会成员干事，抓考勤，抓教学。比行政首长还舒服。自己也不带主课，教师带课差了就罚款。如我们英山县孔坊21个村小学分设2个教学点，5所完小，5名小学校长和一名中学校长，最高机构为中心学校。仅仅中学校长带了课，有3所完小校长仍然是当甩手官员。享受专职校长待遇，并拿双倍的职务津贴。
    就笔者调查，英山教育局管理人员众多，超编严重。大部分如司机，借用人员名字都挂在县直学校和乡镇学校名下。2011年新换局长一上任，就将女48岁，男55岁的所谓副股级以上干部调换退二线休息，达100多人。如此庞大的机构让在一线的教师望而生畏。在农村中小学教书一生，如果没有当校长，一辈子都难拿高级职称，而拿到副高职称的没几个在一线教书。都是拿着高薪待在机关或校长职务上享福。教育专家魏书生，当校长当局长都带课长。而我们的许多农村学校校长，专职化、行政化十分严重。
    笔者调查中，有个乡中、小学生人数1600名。设有5所完小，一所中学，另加一个5人设置的中心学校，乡镇中心学校有4各专职人员，设有食堂，有专职人员烧火做饭，竟有10个不带课的管理干部。
    应该说，在农村综合改革过渡时期，由中心学校代行撤销教育站的少数职能是有必要性的，但是，随着农村教育状况的改变，农村生源的减少，学校的缩减，仍然让这个“换名的教育站”存在既不符合中央推进农村改革的精神，也不利于建设良好的教育改革氛围。
    一是损害了教师的积极性。调查中，某某学校有位教师休病假，还得交1800元一个月请人代课。校长帮忙代了一个月，还另外领代课金。
    二是从中央到地方，如此地重视农村基础教育，但官多师少，造成教师队伍的长期缺乏，补充漏洞难填。让素质教育和城乡均衡教育得不到发展，永远成为一句空话。
    三是滋生职务腐败。教育站本已经撤销，现在换个名字出现，无经费他们就克扣中、小学生的。无人员就调用下面的。说到管理根本是有名无实。教研教学，学校管理最终还是靠一线的中层干部，对做事的人是个反向激励。并且，有的校长还空出时间跑项目建设，揽工程，从中捞利，扰乱了正常的学校工作。
    四是学校以人为本逐渐变味。年老教职工工作了三、四十年，到五、六十岁了，老眼昏花，身体不行还要坚守岗位，病休还得自己掏钱请人代课。而少数管理干部却可以拿高薪提前休息，他们的公平在哪里？如此会让一线教职工寒心。