“就这，我都使出吃奶的劲儿了。如果按本地最高比例12％缴公积金，我就得卖教学楼。”老韩说。
    “挤一点，挪一点，讨一点”
    无论是严重超编下的运转经费，还是学校自筹“补缺口”的工资，都不是最让老韩发愁的。
    最大的“愁”，是硬着头皮替政府“开口子”的政策和摊派的任务“买单”。
    2014年，县委县政府决定对全县公务员、事业单位等进行年终绩效考核。
    问题来了——县委县政府规定，年终绩效考核评定一、二、三档，各单位发放相应等级的年终绩效奖励，但是，人均数千元的绩效奖奖金，需要各单位自筹。
    2014年，老韩的学校年终考核绩效对应奖金是每人4000元。这意味着，他得想办法自筹24万元奖金。“公用经费不能用，食堂赚利润又违规，这么大一笔钱，我从哪儿变出来？”
    不发是不行的。政府宣布了年终绩效考核评比结果，不少有创收效益的事业单位、稍富裕的乡镇政府都“各显神通”筹钱发了绩效奖，消息不胫而走。“人家都有，老师没有？期末考试老师连阅卷都不肯了”。
    这并不是老韩一个人面临的问题，县里几乎所有农村校长都面临着“政府请客，学校买单”的尴尬困境——
    作为公益性的、不创收的事业单位，贫困地区的农村义务教育学校几乎没有任何途径可以“自筹”数十万元的年终绩效奖金。
    记者采访了解到，面对这样一笔从天而降、不得不发的“发钱任务”，不少校长为了教师队伍的稳定，选择了明显违规的做法——先挪公用经费、再“寅吃卯粮”赊欠下一年的公用经费。另一方面，同样缺钱的教育行政主管部门因为别无他法，对此多是睁一只眼、闭一只眼。
    同样需要硬着头皮“买单”的，还有沉重的摊派任务。老韩举例，学校每年都接到从上而下一级级摊派的报刊订阅指标，要求每个老师缴费订阅，“怨声载道，到最后还是学校想办法凑钱完成任务”。
    该县教育局一位干部告诉记者，“愁”钱校长老韩，甚至还不是县里财务最困难的农村校长，他管理的学校财务状况“处于中等偏上”。
    事实上，这样的“愁”钱窘境，在各地都不同程度存在。
    这么多校长都在“愁”钱，钱到底是怎么筹来的？
    答案复杂又心酸。记者走访中，一位基层教育干部坦言，绝大多数农村校长筹钱的办法是“挤一点，挪一点，讨一点”－－学前教育经费结余里挤一部分，公用经费里挪一部分，社会捐赠里“讨”一部分。
    “农村校长很多时候就是‘讨钱’校长。当上了，就开始‘愁’钱又筹钱了。”