科教观察    林日新

    近期有报载：在江西某乡村学校，有一小学生因听说自己喜爱的班主任老师通过了教师选调考试不能教他而备感难过。通过选调考试进城，如今已成为农村优秀教师离开农村的一条渠道，而优秀教师的流失对农村教育的健康发展则产生了不小的影响。

    长期以来，农村教师一直肩负着培养我国农村优秀人才的重任，乡村学校能否留住优秀教师关系着农村教育的未来和希望。与城市学校相比，我国一些地区的乡村学校待遇低、工作量大、压力大，这都是造成优秀教师流失的主要原因。因此，笔者呼吁，在统筹城乡发展的今天，全社会应重视乡村优秀教师的现状，通过多种政策努力让乡村学校能够留住优秀教师。

    首先，有关部门应重视对农村学校的资金投入，努力提高乡村教师的各项待遇。在我国的一些地区，特别是偏远的乡村小学，教师的工作环境差，工资待遇低，有的工资水平甚至还比不上“农民工”，那少得可怜的工资几乎只能维持全家人最低生活水平而已。工资水平太低是导致乡村学校留不住教师的根本原因。因此，只有改善乡村学校的教学条件，建农村教师公寓，同时，完善农村教师津贴补贴，设立“边远地区农村教师工作津贴”，提高教师的待遇水平，才能从根本上让优秀教师在农村留得住。

    其次，有关部门还要重视对乡村教师的培训，努力营造健康的人才晋升环境，在职称评定等方面，制定和完善向农村教师倾斜的优惠政策。与城市教师相比，乡村教师在住房、培训、晋升等方面都存在着巨大差异，这就导致了优秀教师不断从农村地区涌向城镇学校，造成了乡村学校师资的匮乏。如果有关部门在改善乡村教学环境的同时，进一步保障乡村教师的各项培训权益，真正做到城乡教育公平，让乡村教师呆在农村与在城里一个样，必然能让优秀人才愿意留在农村。

    第三，全社会应该给予乡村教师更多的尊重和认可。教师的工作价值不仅仅以工资的高低来衡量，更重要的是得到社会的肯定。然而在乡村学校，由于大部分学生都是“留守儿童”，家长不在身边，对孩子缺乏应有的家庭教育，在这样的条件下，乡村教师想要提高教学质量真是勉为其难，可学区都要进行统考排名次，每年的评优晋级也是以此为依据的，这就给乡村教师造成了极大的压力。因此，在对乡村教师的评价机制上，有关部门也应对其育人效果予以肯定。

    “栽下梧桐树，自有凤凰来”，总之，只有加大对农村学校的投入，提高农村教师的地位和待遇问题，才能吸引和留住农村优秀教师，才能激励和吸引教师积极到农村地区从教，这样才能从根本上帮乡村学校留住优秀教师，我国农村教育的未来才有希望。