秦凤彬说，提高师资质量，一方面要增强内力，提升农广校师资队伍的整体素质；另一方面要广借外力，对接科研院校、龙头企业等。平泉市整合教育培训资源，形成以农广校为主体，以农、林、菌技术推广中心为骨干的师资队伍。

　　湖南省充分利用互联网，推广湘农科教云平台，将农业专家、基层农技人员汇集到线上，农民可随时随地在线咨询。省农委科教处处长蔡小汉介绍，系统可根据农民需求，精准挑选靠近当地、与产业相匹配的专家，及时指导，省时省力，深受农民欢迎。

　　目前全国新型职业农民培育师资库入库教师6.4万人，其中具有大专及以上学历占95%以上。农业农村部科技教育司副司长冯志勇说，农广校要多方争取支持和资源，加强基础设施建设，改善基层办学条件，加强师资队伍建设，形成农民教育培训大体系、大格局。

　　扶持政策倾斜，让农民成为令人羡慕的职业

　　新型职业农民是现代农业的主力军。据农业农村部统计，超过80%的新农人的创业项目集中在特色农产品加工、电子商务和乡村旅游等农村产业融合类项目。新型职业农民在新领域大显身手的同时，也遇到了新挑战。

　　陕西省凤翔县槐北村的张凌云是省里评定的高级职业农民，2011年她大学毕业后，返乡创业开办仔猪繁育场，遇到的第一个拦路虎就是技术。张凌云说，因为养殖技术不到位，创业之初大量仔猪死亡，第一年就损失了20多万元。

　　接着张凌云又遇到了经营管理上的难题——规模化养殖带来了畜禽粪便污染。她本意是带领乡亲们致富，却因环境问题引发大家不满，她心里很着急。“在一筹莫展之时，我参加了县里开办的新型职业农民培训班，把烦恼反映给了老师，经过培训，我了解到生态循环是现代养殖的必然趋势。”

　　经过这些年的发展，张凌云的养殖合作社升级为农业公司，她按照生态养殖的理念，建设了良种母猪繁育场、设施蔬菜基地、生物有机肥加工厂等，变粪为宝，让公司有了新的盈利点。“农广校不仅提供培训，更提供全程指导和服务，我可以实时通过微信群向老师请教问题，结识了一批专家和同行。”

　　培育新型职业农民不可能一蹴而就。中央农业广播电视学校常务副校长向朝阳说，应分层分类开展教育培训，不仅仅是办培训班、请专家办讲座，还应建立长期跟踪机制，并针对用地、资金、技术等难题，为他们提供更多帮衬，真正解决农民实际问题。

　　河南省为新型职业农民提供了全方位的服务“套餐”。河南省农业厅厅长宋虎振介绍，针对资金难，河南设立100亿元农民工返乡创业投资资金、60亿元创业担保贷款，支持保险机构为新型职业农民提供优质保险服务，降低农民经营风险。

　　不少地方探索增强农民的职业属性。上海市金山区对取得新型职业农民证书的生产经营型职业农民，实施社保缴费补贴激励，个人缴费部分的80%由财政补贴，每月人均补贴1000元左右。苏州市与农业院校联合办学，选择符合条件的农民，开展学历化、职业化的“订单式”培养。

　　张桃林说，引导土地流转、产业扶持、金融保险、人才激励、社会保障等扶持政策向新型职业农民倾斜，扶上马再送一程，让农民成为令人羡慕的职业，为乡村振兴提供强大的人才支撑。

　　《 人民日报 》（ 2018年06月10日 10 版）