其次，增强职业教育的路径吸引力，通过教育系统内部的调整和改革，使职业教育的路径具有多通道、立交桥、灵活性和优惠的政策支持。职业教育是门槛低，只能念下去，毕业后只能就业的“断头路”，还是一条平等供选择的路，是一个弱的教育层次，还是一个教育类型，关键是其是否与普通教育间建立立交桥。调整和改革就是要使职业教育这条路，在若干阶段、若干环节还要有若干选择性，职业教育也可以通向高层级的本科、研究生教育，而不是一条“死胡同”。

　　第三，通过职业学校提高办学质量来提升职业教育的吸引力。
 

　　通过改革实现突破性发展

　　记者：您认为职业教育如何才能实现突破性发展？

　　李重庵：除了上述调整和改革的措施，我们还要在一些方面进行改革。我认为，关键是要推进职业教育的体制改革。实践证明，职业教育和普通的中、高等教育的规律有很大的不同，所以相适应的管理体制和办学体制也应该有比较大的不同。

　　如上所述，职业教育的发展关乎社会、教育、学校三个层面，因此在事关决策统筹的管理体制上，我们必须跳出传统，除了教育系统的参与，还要将经济、工业、劳动部门、发改委和行业组织纳入进来。目前上述部门对职业教育也有参与，但全国和省级现行的制度多是联席会议的机制，我认为，这样做还不够，最好是能从国务院角度成立一个高层次的机构比如工作委员会，将职业教育作为国家发展的大战略，进行决策和协调，这是一种“大职业教育”观念，与此同时，在办学体制上实现行业、企业、政府（劳动和教育等部门）和学校（包括高职和中职）等方面一起组成办学联合体，也是利益共同体，特别是让行业企业变成办学的主体之一，让他们有发言权，因为每个职业的培养目标、人才培养的标准主要是由行业和劳动等部门来定的，他们的有效参与对职业教育的发展意义重大。职业教育要定位在是一种国家行为和社会行为，这样才有利于调动更多方面的支持。

　　我们必须认识到，职业教育在中国要取得突破性发展，需要一个大的战略。目前我们的职业高中和普通高中的比例是1:1,那么在德国，职业教育所占比例达到70%,瑞士则达到80%,但是在德国和瑞士，分流是自愿的，不是上不了占20%到30%的普通高中才选择上职业高中的，走职业高中的路一样可以拥有体面、富裕的生活才是关键。

　　另外，提高对职业教育的财政投入，加快推进中等职业教育免费，适时提出逐步实行中等职业义务教育的目标，这些对职业教育取得突破性发展也意义重大。