特岗计划提供了不可多得的就业机遇

　　大概在2005年前后，我们就发现毕业生已经不太好进县一中了，正好国家实施特岗计划，我们便通过网络、校园广播、会议等多种途径，积极做好特岗教师的宣传、动员、报名等组织工作。比如刚刚结束的2009年特岗教师报考工作，学校为毕业生讲清政策、说明程序、指导学生注重仪容仪表、积极备考、成功面试。今年我校共有1028名学生报名参加特岗计划，从全省来看，甘肃今年共有12722人报考，可以说特岗教师已成为大学毕业生们较为看好的职业岗位。　（西北师大大学生就业指导中心主任傅象喜）

　　特岗教师将改变农村“教育生态”

　　特岗计划的实施，给农村学校的师资来源带来改变。过去农村中小学的教师主要来自本县，常常是本校学生师范院校毕业后再回本校任教，上学时的老师又成了自己的同事，客观上造成师资的“近亲繁殖”。特岗教师有不少是来自省内其他地区，甚至还有外省的，不同地方的人在一起工作，往往会实现优势互补，这对当地农村学校的发展是有好处的。　　（甘肃临夏州教育局文秘科科长宋建林）

　　■本报记者 储召生

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　　特岗计划

　　“特岗计划”是中央对中西部农村贫困和边远地区解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入“计划”的县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市）。特设岗位教师原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。

　　特设岗位教师实行公开招聘，合同管理。招聘工作由省级教育、人事、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则。

　　相关省（自治区、直辖市）研究制定具体政策措施，鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。对重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。聘任期间，特设岗位教师户口和档案关系的管理，由省级人民政府根据当地实际情况确定。档案关系原则上统一转至工作学校所在地的县级政府教师人事档案管理部门。各受援县（市）和学校，要为特设岗位教师提供相应的周转住房和必要的生活条件。