2007年，一批“特岗教师”走进了遵义市农村学校，一年来，农村教育发生了可喜的变化，农村孩子学习成绩和综合素质得到提高。

        邓光云是桐梓县夜郎中学初二年级的学生，2007年他刚上初一，新来的男大学生胡万群就当了他的班主任。让邓光云高兴的是，胡万群老师不仅带着他们唱欢快的英文歌，还和他们一起打球疯玩。其实，和胡老师一起来到夜郎中学的还有3名老师，他们大都一进校就挑大梁当了班主任。这些被称为“特岗教师”的大学生，因为年轻、有活力，受到了学生们的喜爱，并给长期缺少教师的农村学校吹进一股清新之风。

为农村孩子引入特岗教师

        杨先万老师在正安县一所农村小学教了13年书，因为学校缺老师，他教语文的同时，还兼职代音乐、体育、美术等课程。杨先万说，自己的体育也不好，每次上体育课，就让孩子们自由活动。有一次，他到城里的学校听课，人家的体育、音乐、美术课老师都是专职的，那课上得就是不一样，回来后他难受了很多天。记者了解到，像陈老师这样，一人代多门课的现象，在农村学校普遍存在。长期师资不足、结构不合理成为制约农村教育发展的瓶颈之一。

        正是针对这种情况，2007年，“特岗教师”这个新名词在西部一些偏远的农村学校出现。“特岗”教师是教育部等4部委针对西部地区实施农村义务教育推出的一项特殊政策，旨在引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，提高农村教师队伍素质。特岗教师3年聘期内所需资金由中央财政和地方财政共同承担。其中由中央财政设立专项资金，按每位特岗教师每年1.5万元的标准，用于解决教师的工资收入、交通补助、社会保障待遇缴纳等相关费用。

        去年遵义市首次招考农村“特岗”教师140名，安排在桐梓、正安、习水、务川4个县及县以下初中学校任教。特岗教师补充到这些农村学校的一线教学岗位，极大地缓解了当地教师资源匮乏、教师结构不合理的状况，为农村教育增添了活力，为农村孩子们找回了希望的灯，他们在三尺讲台上奉献着自己的青春。

“新”老师来了，农村学校变生动了

        这些年轻的特岗教师以极大的热情和较高的工作质量为农村中小学教育教学注入了活力。

        去年，正安县共招考了34名特岗教师，他们大多毕业于遵义师范学院、安顺学院和贵州电大。吴友亮是特岗教师中一位男教师，虽然学的是现代教育，但现实中的老师和他想象的还是有些差距。小吴说，很多农村孩子的家庭教育几乎是个空白，孩子们身上很多行为习惯和学习习惯都不好，但这又不是能一下子改变的。冯艳芳老师也告诉记者，当了一年多班主任，觉得累但也值。她说，刚来时，班里有一名女生，英语成绩很差，仅会读几个单词，自己不得不一个单词一个单词耐心地教，有一次，这名学生完整地读完一个句子，冯艳芳激动得泪流满面，那位学生也哭了。

        采访中，桐梓县教育局负责人说：“以前，我们这里的农村学校，特别是乡以下学校，存在着整体教学水平低、教师队伍层次不高、欠缺专业教师等一系列问题。比如我们十分需要英语、化学、物理专业的教师，但是应聘人员不是学历低，就是招不够，就算勉强招够了，水平也不高。自从‘特岗教师’来了之后，我们这里的情况有了很大的改善。不仅选择余地大了，来的教师分派到基层后普遍反映都很好，由于自身起点高、学历高，在培训上既缩短了上岗时间，又能很快进入角色。”去年，桐梓县招考的35名特岗老师中，就有19名是英语教师。

        桐梓县羊磴镇双龙小学一位老教师说，这批大学生的到来，让这个农村学校变得生动起来。

“压力也伴随着我们”

        学校担心留不住这些年轻的老师，这些年轻的老师们也担心3年后如果不胜任工作怎么办？有没有编制？