今视评论：“在教育上不舍得花钱，那是没有战略眼光的”。 全国人大代表、四川省副省长黄彦蓉，接受了记者专访时坦言：希望让孩子们得到公平的受教育机会。

　　两会在热烈、和谐气氛中，胜利闭幕，在此期间曾经热议的话题，却仅仅是开始，尤其是教育问题，任重道远，资金投入必不可少。但在此基础上，我们是否还要考虑到这样一个问题：教育体制改革，改善教育公平，不仅是钱的问题，只要观念更新，思维创新，有没有比单纯的资金投入更好的办法呢？此举并非不切实际，实际上，我们还有很多的工作，需要我们去做。

　　教育公平的主要两个矛盾，就是城乡教育现状之间的矛盾，除了加大资金投入外，加强城乡教育互动交流，是不是一项投入小，回报率高的举措呢？

　　其实，教育资金投入，缺口很大，不仅仅农村需要财政倾斜，城市教育和高校也需要大量资金进行补充，在僧多粥少的现实情况下，建立一种城乡教育互动交流长效机制，是否会更有效地改善城乡教育的不公和差距呢？！

　　所谓城乡教育互动交流机制，就是城市和农村之间，学校和学校之间，教师和教师之间，学生和学生之间，搭起互动沟通的桥梁，让他们在沟通互动过程中，逐步平衡教育公平的矛盾。

　　在两会期间，笔者曾在当地农村走访了四、五个乡镇，初步了解到，农村教育发展过程中，一个重要的障碍，就是当地乡镇一级政府，对于教育重视程度严重不足，他们的主要精力，放在怎样充分理由现有土地，进行招商引资上，地方财政也往往将教育投入的资金，转而利用到这些项目中，农村投入和农村教师工资拖欠严重。城市和乡村之间的互动，可以有效地对这一做法，进行有效的遏制、监督和规范。

　　对于学校和学校之间，可以互相建立教育教学实习基地，为城乡学校素质教育，拓展发展空间，提供更多可能。

　　据不完全统计，现在城市中、小学师资力量过剩，而农村在此方面，却有严重不足，是否可以拿出相应的激励和优惠政策，使剩余的师资力量短期或长期走进农村，使农村的师资力量得到改善，也会自然的引进城市教师之间的竞争机制，教学质量也会随之得以改善。农村师资也可以到城市里来，进行实习和培训，从而提高农村师资整体水平。

　　学生和学生之间的交流，也是至关重要的。单纯城市生活，对于城市孩子来说，也是不公平的，他们除了有良好教育教学环境外，欠缺的生产劳动能力和自然认知能力，也是一个不可忽视的薄弱环节。所以，农村学生感受城市学生的教育氛围，城市学生到农村去体验生产劳动和生活，两者互补，百益而无一害。

　　以上做法，不仅仅不需要资金大量投入，而且无论从短期和长远看，都是一个事半功倍的好举措，何乐而不为呢？