本报记者任静涛

　　“我过去上完课就算完成了工作，但现在，我会把培训老师教给我的新东西，带给我的学生，真正教好书，育好人。”在成都某明亮安静的教室里，深秋的冷风中，来自四川岳池县镇龙小学的乡村女教师尹海燕正专心地复习英语。

　　初中毕业考入中师，在乡村教了8年语文的尹老师，没想到没有英语基础的自己，还有机会参加这种由外籍老师执教的英语培训课，而且自己不花一分钱。

　　尹老师参加的是四川乡村教师培训项目，主要是针对四川省贫穷落后地区进行的乡村女教师培训。每年10月开学，每期有30名乡村女教师参加培训。

　　这个项目是由民革四川省委和四川中山学院、光亚学校共同创办，英特尔产品（成都）有限公司参与，共同探索的一条把办学、扶贫和科技促进社会进步服务相结合的一项教育扶贫计划。自03年开始实施该计划起，每年为来自贫困山区的30名乡村女教师提供由中外教师授课、为期一年的全程免费的英语、电脑、教学教法、教育心理学、国学、哲学、国际象棋、钢琴、形体训练等培训。

　　“我们已经培训了109名乡村女教师，这个计划进行10年，将有千千万万的学生得到我们培训的老师的教育。”中山学院的余院长告诉记者。

　　改变在潜移默化中

　　“虽然参加培训的时间还很短，具体的教学方法学到的还不多，但我已经在策划自己的改变。”来自四川广元朝天陈家镇小学的张运香老师是当地很受欢迎的老师，在家乡每天大概有6节课，还是两个班的班主任。“在当地，自己各方面都很强，没想到在这里，才发现自己该学的东西实在太多了。”乡下老师少，人手不够，自己能参加学习，是由本来就是老师的丈夫帮自己代课，才换来的机会。

　　“太值得了，”张老师说，“回去后，我会用自己的爱来让孩子们喜欢我，我会有更多的办法，教好自己的学生。”

　　“现在的农村，很多父母都在城里打工，留守孩子很多都是由祖父母照看，孩子的教育存在太多的问题，教师的作用从来没有像现在这样重要过。但是，待遇低，没有发展前途，很多教师对工作的积极性不高，农村教育面临的问题越来越严重。老师上完课，孩子不交作业，催紧了，有的孩子就不来上学了，为了不激化矛盾，只要学生能到学校来，老师干脆就不再严格要求学生了，有些学生就处于自生自灭的状态。这里的培训课，外籍老师面对外语水平参差不齐的学生，特别有耐心和方法，我不会再简单地逼迫学生，要用润物细无声的爱，让学生改变自己。”张老师说。

　　点亮更多孩子的人生

　　“我感到自己与外界的交流畅通了，自己正敞开心怀，接受全新的东西。”这是岳池县镇龙小学的乡村女教师尹海燕最深刻的体验。

　　她告诉记者，一个月的培训，时间不算长，但已经给自己带来了全新的变化。这里的老师，有一半以上是志愿者，他们知识面的宽广，上课语言的丰富，都给自己很深的震撼，形体课、心理学等从各个方面打开了一个崭新的世界，自己已经成为一个非常快乐的人，能给周围的人带来快乐，自己不会像以前那样很死板地教书了。以前想到的是怎样上完那几节课，没有多少动力，也想不到很多东西，现在感到自己浑身都是劲，想到山村孩子渴求知识的眼睛，他们太需要能把他们带到现代社会的领路人了，自己就不愿浪费一点点时间，巴不得把所有的东西都学到手。

　　“现在我要更爱学生，让他们像现在的我一样，要有不断向上的人生目标，我把育人放到比教书还重要的位置了，相信我的改变，会点亮更多孩子的人生。”

　　“我也会像我们的志愿者老师一样，回去后，义务培训其他的英语老师，让更多的人受益。”尹老师对将来有很多想法。

　　全班现有的29名乡村女教师，虽然来自不同的地方，但每个人的改变都十分明显，学校的培训，是真正提高她们的素质，一年后，很多人的改变是脱胎换骨式的，她们签订的在偏远地方进行6年的教育，将为这些地方的孩子带来现代社会的先进教学模式。