除此之外，其他的问题，比如说像课程开不齐，开不好的问题。学生和教师的视野如何进行开拓的问题，像信息渠道进一步拓宽的问题，像寄宿制学生和留守学生所面临的一些问题等，有了远程教育之后，大家都感觉到有了一种新的办法，在西藏的达子中学，老师指导学生开展“我的计算机、我的梦”的主题活动，学生们应用计算机写作、绘画、演讲，展现了西藏农村新一代奋发向上的精神风貌，其中有一个作品是初二的几个学生完成的，他们在网络上收集了一系列的照片，通过对比，来体会西藏教育的变化，后来他们写了这样几句话，“在我爷爷的时代，没有书本，没有笔，没有墨水，他们把几块比较平滑的木板粘在一起当做作业本，以削好的竹子当作笔，烟囱里面长期堆积下来的烟灰刮下来放进瓶中，加水搅拌的黑色墨水当做墨水。在我爸爸的时代，只能呆板地面对小黑板在帐篷里学习，因条件的限制无法掌握更多的知识。在我们的时代走进了计算机教室，高山峻岭再也挡不住我们学习的热情了。很多人看到这个作品之后都非常感动。

　　李天顺最后说，农村中小学的远程教育工程，取得了突出的效益，可以用六句话来概括，一是大山再也挡不住知识了，二是同在蓝天下，共享优质教育资源，三是促进义务教育均衡发展，四是一校变两校，一师兼两教，五是低成本、高效益、快速度，最后一句话，学生笑了，老师笑了，农民笑了。