阿旗职教中心校长张勤

　　针对阿旗职业教育的发展现状，记者采访了汪洋同志。

　　时任阿鲁科尔沁旗人民政府旗长汪洋告诉记者：构建“和谐社会”，不是一个简单的哲学命题，它已成为党和政府的指导性理论纲领，成为将深远影响着今后一系列政策走向的国家意志，因此，也必然影响着我国今后的职业教育的发展。阿旗发展职业教育始于2000年9月，职教中心的成立，为职业教育、学历后教育、农牧民培训搭建了平台。仅2007年职教中心完成招生868人。职教中心采取“订单办学”、“联合办学”、“农牧民培训”等多种方式，现已为4000多名毕业生搭建了就业平台，基本实现了从简单劳动力输出向技能型培训输出的转变。2005年以来，全旗为改善教育环境，新建、改扩建、维修校舍达12.7万平方米，总计投入资金9476万元，其中旗乡两级政府自筹资金4575万元。

　　由于旗委、政府高度重视职业教育的发展，建立了职业教育联席会议制度，在2005年完成自治区“两基”达标任务后，全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，多次召开专门会议研究发展职业教育，进一步明确了职业教育的办学方向。结合阿旗的实际情况，开办了农牧民职业技术培训学校，对推进社会主义村新牧区建设培养新型农牧民起到了很好地引导、促进作用。

　　撤乡并镇以后，过去乡镇的办公楼如果变卖也值不了几个钱，现在把这些闲置的房舍用作农牧民学校;把分散居住的农牧民组织起来学习，除了提高农牧民素质，为下一步改水、改厕、沼气改造，农牧 林水的发展改革营造了良好的社会氛围，还可以拓宽信息交流的渠道。因此，构建“和谐社会”目标的设定，给职业教育的发展提供了更大更好的发展空间。

　　汪洋旗长还告诉记者当初他最朴素的思想：开始我们并不寄希望对农牧民整体素质有多大提高。青年农牧民一起交流一下电话号码，信息就能畅通许多，小青年们谈个恋爱也方便了，不需要再去找敖包相会了。现在看来办学的效果远远地超出了我们的想像。为了调动学员的积极性，旗里出钱每个学员学习的食宿及教材全免费，临时聘请教师解决配套设施等费用均由旗政府承担解决。基本上形成了政府牵头、教育局主管、职教中心作为载体实施的“甘霖工程”模式。

　　　乌兰哈达农牧民培训分校

　　赤峰市教育局分管职业教育的宋金发副局长在谈到阿旗教育时说，阿旗的职业教育是旗人民政府主办、职教中心承办、其他有关部门密切配合形成的一套运行机制。阿旗成立了“阿鲁科尔沁旗农牧民学校建设领导小组”，可见旗委政府对农牧民学校的重视。建设村新牧区，阿鲁科尔沁旗从实际出发，把提高农牧民收入，发展农牧业产业化经营当作行之有效的措施。目前，农牧民对产业化知之甚少，很多农牧民还停留在一家一户传统的种养意识中，导致了农牧业不能以村镇为单位形成规模。

　　针对这一实际情况，农牧民学校积极主动和地方政府取得联系，指导农牧民进行产业结构调整，帮助农牧民用科学的方法研究市场、搜集信息，千方百计转变农牧民传统种养观念，让农牧民从产业化经营中得到更多的实惠，使农牧业产业化的路子越走越宽广。预计五年内，阿旗通过农牧民的培训，80％的农牧民能得到培训，能接受新思想，更新旧观念，提高思想道德和科学文化素质，对村新牧区建设推进各项工作都有帮助。阿旗现已形成农村牧区教育培训的网络格局。（人民日报环球人物记者 贺文忠）

　　记者手记：

　　“大学生找不到工作”，“研究生就业率低于大学生”——这样的新闻，如今已成家常便饭。同时，熟练的技术工人奇缺，技工类学校远远不能适应我们这个“世界工厂”对高素质劳动力的需求。这一切，说明我们的教育体制结构性问题，需要及时调整。

　　前不久《波士顿环球报》上有一篇报道，谈麻萨诸塞州的技工教育，对我们非常有启发性。美国的技工教育，等级定位不一定像我们这样明确。一般是在高中最后几年进行，也有在高中毕业后进行的。这种学校就是职业学校（vocational school）。