“老师们都有一定的语法知识，除语音语调欠缺外，落后的课堂教学方法也是制约教学效果的重要因素。”该负责人表示，为改变受培训教师们相对落后的教学方法，培训还安排了教学理论与新课标模块，主要涉及学习策略、课堂教学模式、新课程标准的理解等，以帮助老师们走出“开着拖拉机上高速”的处境。此外，初中英语教材教法模块、西方文化模块也受到了老师们的欢迎。

　　“21天的培训里，我的笔记本密密麻麻记载了很多知识和感想。”栾春萍说，培训的收获远不止这些，“其人、其事、其课，值得我回味、学习的地方太多太多了。”培训结束回到学校，她的教学、生活都发生了改变。比如每天都听VOA，每天花很长时间备教法……

　　栾春萍老师培训体验里的一段话深深触动了记者，相信也可以为顶岗培训做某种意义上的注脚：“一句话的力量，不可小觑，小则改变一种观念，大则改变人的一生。这就是一粒种子的价值远大于一颗果实的原因”。

　　合作双赢

　　提升基教水平

　　“双赢”， 这是记者在采访中听到最多的一个词。“‘顶岗实习-免费培训’的模式既给了在岗教师一个吸收’新鲜血液‘的机会，又给了毕业生一个实践锻炼的舞台，是一种具有创新意义的切实可行的‘双赢’培训模式。”市教育局负责人接受记者采访时表示。

　　目前，鲁东大学已与市教育局共同在全市134所农村初中签订协议，建立了稳定的教学实习基地，同时形成“顶岗实习-免费培训”稳定教育模式，确保这一“双赢”培训模式能够惠及更多的大学生、在职英语教师。

　　市教育局负责人表示，目前我市英语教师短缺的问题仍比较突出，初中英语教师中非专业的比例占到30%多，“英语教师专业化程度较低成为推进城乡教育均衡发展的瓶颈”。为此，教育部门还与鲁东大学合作实施了“非专业英语教师暑期培训计划”，即发挥鲁东大学外语教育的强势资源，利用暑期时间，分三年对全市小学、初中非专业的英语教师进行全员培训，培训人数达1500多人。

　　今年3月，“鲁东大学烟台中小学教师培养培训基地”的揭牌曾引起各方热议。此举意味着蓬莱师范、莱阳师范五年一贯制专科教育纳入鲁东大学实行分段培养，学生前三年中师阶段在师范学校就读，后两年专科阶段在鲁东大学就读，发鲁东大学毕业证书。同时，在鲁东大学加挂“鲁东大学烟台中学教师培训基地”牌子，在两所师范学校分别加挂“鲁东大学烟台小学教师培养培训基地”牌子。我市教育界人士认为，这一举措有利于发挥鲁东大学和中师传统办学优势，提升烟台师资培养培训层次，构建起烟台新型教师教育体系。据介绍，合作办学的第一年便优势初显，从今年两所中师招生看，录取平均分数比往年提高50多分，生源质量大大提高。

　　随着教师教育需求的变化，中师培养层次相继升级为“3+2”专科模式，而师资力量仍停留在原来的水平。2006年、2007年暑假，共有209名中师教师重新走进鲁东大学的课堂接受再培训。2002年至今，已有7000余名中学教师在鲁东大学参加自学助考辅导，目前有80%的学员通过了自考的全部课程，取得了自考本、专科学历，提高在职教师的学历层次。

　　市教育局负责人表示，多方位多层次的教师教育为我市基础教育注入了新的活力，尤其是推动了农村基础教育质量的提高，“尽管培训模式还有待进一步完善，但与鲁东大学的办学合作无疑探索和积累了诸多宝贵的经验”。记者 高伟 通讯员 守杰 新奎 胜良 苏勇