“被就业”所反映的是另外一则辛酸、荒唐的故事。四年的寒窗再加上不菲的学费，却拿不到那个珍贵的毕业证。为什么？因为没有找到工作，也就是说，没有就业证明。这样的学生学校是不准毕业的，允许这样的学生拿到毕业证会影响到学校毕业生的就业率指标；就业率指标上不去，就会影响到学校的声誉；学校的声誉受到了影响，就招不来更多的学生，收不来更多的学费。多么无懈可击的逻辑!在这样的逻辑之下，那些找不到工作的学生只好弄虚作假，弄来自己所谓的就业证明。这就是“被就业”。有了这样的一纸证明，学校的毕业生就业率上去了，新“被就业”循环就可以顺利地进行下去了。只是那些已经是社会意义上就业了的学生，却依然就业无着。

　　面对“被就业”现象，我们可以推断如下：要么是学校的教育质量不合格，生产出了大量对社会无用的“人才”；要么是学校的教育与整个社会的生产结构产生了巨大的鸿沟，致使学校的产品“货不对板”，否则不会一方面闹“民工荒”，一方面却“被就业”。“民工荒”与“被就业”现象的并存，让我们逐渐看清了这样现实：一、学校不是以学生为本而是以学校为本，否则，学校不会通过“被就业”的方式来追求毕业生的就业率。二、是不是大学毕业不重要，社会关系才重要，否则，就不会出现“萝卜招聘”那样精准的定向招聘现象。调查表明，近年来农民子弟上大学的意愿出现了持续下降的现象，因为花费了大量时间与金钱，毕业即“被就业”，农民家庭负担不起这样的高消费。这大学，不上也罢，还不如直接去外出打工。少了一名大学毕业生，多了一名农民工，这一增一减之间，或许能够缓解“民工荒”与“被就业”的难题？