为了让孩子能够入学，陈寿查了大量的资料，他告诉记者，1994年国家教委颁布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》已明确规定，开展残疾儿童少年随班就读工作，是发展和普及我国残疾儿童少年义务教育的一个主要办学形式。

　　然而，福建省聋儿康复后随班就读的现状却不容乐观。“十五”期间，福建全省听力语言残疾的儿童进行康复训练人数达到了2315人，其中680名聋儿进入了普幼和普小，随班就读。但是大部分孩子还是进入特殊教育学校。

　　多次碰壁后，陈寿有些无奈：“我也理解这些学校，如今学校考核老师仍然以升学率为标准，残疾儿童需要老师付出更大的爱心，老师自然不愿意接受。再者，教育残疾儿童还需要教师具备一些必要的特殊教育知识，而目前很多学校都难以达到。”

　　福建省目前7岁以下的聋哑儿童有30000人左右，并以每年1000人左右的速度在增加。陈寿说：“我国一直提倡健残儿童共同生活、共同学习，帮助残疾儿童树立信心。希望各个部门在出台各类政策中，能考虑到残疾儿童的权益，能让残疾儿童在随班就读中，得到系统的、持续的支持与援助。”