特殊时期，乡村教育可以多样化

王壹

　　目前个别省份陆续开学，但多数学生依然只能在家通过各种方式接受教育。对于乡村学生来说，有很多当地的教育资源可以利用。

　　乡村有无可比拟的独特优势，如山川河流等自然风景，还有村落民俗、历史风物等文化遗产。而这些，本身就是很好的、平时在学校接触不到，或者因学业较重而无暇顾及的宝贵资源。

　　比如，华中农大的“就地下田”，正是特殊时期乡村教育的“在地化”努力。在条件允许的情况下，不妨鼓励孩子抽出一定时间，对身处的环境生活来一次细致的探索观察，了解一下门前那条河的生态变迁、所在村寨的历史演变、村头那个手工匠人的执着与专注，不失为当下乡村教育化危为机的一个办法。

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