图为单县公立博爱学校的学生们正在做游戏。

    编者按：党中央、国务院十分关心留守儿童，要求从民族未来、经济发展、社会和谐的高度认真做好留守儿童工作。进一步加强义务教育阶段留守儿童工作，促进广大留守儿童平安健康成长，是促进教育公平的应有之义。

    近年，各地大力发展农村教育事业，改善农村寄宿制学校办学条件，充分发挥学校在留守儿童工作中的重要作用。积极推动出台相关措施，加强关爱服务载体建设，强化家庭教育指导，优化留守儿童成长氛围，促进留守儿童的品行培养，保障留守儿童身心健康，初步形成关爱留守儿童的良好社会氛围。但是，由于留守儿童数量多，分布在广大农村，有的与父母长期分离，在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面还面临一些突出问题，必须切实加以解决，进一步做好留守儿童教育和关爱工作。

    今日本版聚焦这一议题，讲述山东省单县成立公立博爱学校推进教育精准扶贫故事和江西省瑞昌市横立山乡巧解贫困家庭儿童入学难题的故事，启迪各地基层干部注重关爱留守儿童身心健康、关注农村贫困家庭儿童教育问题。

    本报记者吕兵兵文/图

    去年9月，来自山东省单县张平房村特困家庭的孟语瞳和孟雨昕姐妹，走进了一座特别的学校——公立博爱学校。在这里，姐妹俩不用再遭受同龄人的白眼，不用再为吃饭穿衣发愁，不用再时时直面家庭的窘境。已成为四年级班长的孟语瞳在红纸上用力写下了自己的感言：感恩的心，从我做起。

    谈到成立公立博爱学校的初衷，单县县委书记穆杰介绍，扶贫先扶智，治穷先治愚，教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径。对此，单县针对不少特困家庭儿童存在生活条件恶劣、成长环境欠佳且普遍存在身心健康问题的实际，经过周密调研和缜密筛选，探索成立公立博爱学校，接受符合条件的特困家庭子女集中教育、心理疏导和生活技能培养，精准实施各项教育扶贫政策。

    单县公立博爱学校运营近半年，已取得了可喜的成果：不少问题儿童逐渐走出心理误区，绝大多数儿童在此能够快乐健康成长，且多数在品德、学业、特长等方面进步明显。

    现状：

    特困家庭儿童普遍健康成长难

    在一份《单县留守儿童入学情况和特困家庭儿童调研报告》上，记者看到了不少特困家庭儿童的成长状况：

    东城贺庄小学，石常领，男，一年级，有一姐姐上五年级。父亲母亲均有精神障碍，家中环境脏乱，屋内一片狼藉，苍蝇成群，孩子经常吃不上饭，在路边睡觉。

    曹庄镇谢寨村二完小，谢浩然，男，7岁。两间破瓦房，院子破烂不堪，父亲因病去世，母亲改嫁，奶奶病故，只靠年老多病的爷爷种地维持生活。爷爷面黄肌瘦，瘦骨嶙峋。

    ……

    在经过充分调研之后，单县决定，把这些特困家庭儿童集中到一个学校，妥善采用各种方式，协调集中全社会的力量精准施力，帮助这些孩子学习生存技能，提高生活能力，完成各科学业，增益身心健康。同时，让全县的爱心人士有一个放心表达善意的地方，实现“招收一个孩子，挽救一个家庭，为社会增添一份和谐”。

    基于上述考虑，2018年4月，单县开始筹办公立博爱学校。为了精准识别适合到此上学的特困家庭儿童，单县人大副主任、单县公立博爱学校第一校长朱艳霞和同事们用了半年时间，走访22个乡镇、412个家庭，最终确定了7到10岁年龄段的第一批143名学生。

    博爱学校，顾名思义即是“汇聚爱心的学校”，是在原东城初级中学基础上进行了翻新改建，按一流标准配套基础设施。现阶段，博爱学校是一所全日制小学，一期开设一到四年级，实行“养教结合”的寄宿制，学生在校期间的吃、住和照管费用由学校承担。学生两周回家一次，学校负责联系车辆接送孩子，一个乡镇固定一个接送地点。对回家无人照管的孩子，学校在节假日安排专人负责照管。

    朱艳霞介绍，为保证学生健康成长，单县一是调集全县优秀教师资源到学校任教。在开齐、开全各科课程的同时，增加劳动技能培训、优秀传统文化教育和特长教育等内容。二是保障孩子生活无忧。学校饮食科学合理搭配，一天一个鸡蛋，中晚餐一荤一素，一周以内饭菜不重样，下午四点配送营养加餐，以保证学生身体健康成长需要。不定期让孩子和老师一起，自己动手包饺子、做馅饼，培养孩子对劳动和生活的热爱之情。