当我跨进这所学校的大门，看到了一栋由两根木头撑着阳台的房子，我的心开始凉了，学校怎么还有这样的危房呢？后来才知道学校的教师宿舍条件也很差，大部分都是危房，由于边远、偏僻、贫穷，学校建不起房子，教师只能将就着住。最后，我还是选择留了下来。

　　经过几年的工作，我对所教的课程内容已经滚瓜烂熟了，但同时也发现了许多问题：学校只有一栋教学楼，没有教师办公室，教师备课、改作业、讨论等都只能在自己家里完成；教育资源缺乏，学校缺乏课外图书，也没有现代化的教学设备，很多教学内容都只能靠教师和学生用大脑想象；大部分教师学历不高，缺少教育科研。

　　为此，我决定努力在教育科研上寻求突破。我于2011年成功申报了省级课题“有效提高苗族地区学生语文口语交际能力策略研究”和州级课题“民族边远地区农村中学课堂教学导学案的优化设计”，并成立了课题研究小组；2011年还参加了县“千个小课题研究”；在教学期间，我还发表了多篇学术论文。

　　现在，我们学校在教育科研上取得了一些成绩，但是放眼来看，农村教育仍然令人担忧。我生在农村家庭，知道很多农村孩子的家长对义务教育理解得不透，最典型的就是“农村孩子读书只是义务，城里孩子读书是为了谋生”的思想，这样，农村孩子受教育变成了被动接受，再加上留守儿童的问题，使得农村教育困难很多。

　　我的梦想是希望国家能更好地推动农村教育的发展，让每一个农村孩子都能真正受到良好教育。

　　根据我的一些亲身经历，我对农村教育发展有以下建议：改良农村教育思想，普及农村义务教育不仅是“为了以后怎么样”，而且还要让每个孩子懂得科学知识和学会做人的道理；加大农村教育投入，解决多数农村学校校舍、教育资源、教学工具等缺乏，学生课外扩充知识面小、视野窄的问题；合理安排教师结构，提高农村教师待遇；加强农村教育科研；改变教师评价标准，有的教师想方设法弄到文凭，但其真实水平并不高，有些根本达不到文凭所要求的标准，然而进公办单位和工资都与文凭有关，有些教师文凭低，但知识水平、教学能力、管理能力、科研能力等方面都达到一定水平，却没有得到重视和重用；严惩教育腐败现象。

　　（作者为湖南省凤凰县两林学区特岗教师）