“2012全国留守儿童健康人格研讨会”日前在京召开。会上发布的我国首份“留守儿童健康人格报告”称，我国农村留守儿童人格缺陷问题堪忧，突出表现在学习焦虑、与人沟通焦虑、处事敏感、易冲动等方面。

    目前，我国因人口流动产生的农村留守儿童高达5800万，而且随着中国城镇化进程加快，农村留守儿童规模还在持续增长。近几年，许多组织、机构、团体对农村留守儿童群体进行过帮扶，但是收效甚微。究其原因，主要有以下几点：

    家庭教育缺失。父母平时与子女缺少沟通，导致“亲情饥渴”；祖辈抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，使家庭道德教育处于真空状态。

    学校教育不给力。过分注重应试教育，而忽视了德育教育，没对这一特殊群体给予更多的关心和爱护。

    社会关注不够。本来，农村教育就相对薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，加之一些娱乐场所又缺乏有效管理，对其造成不良影响。

    为此，笔者认为，要让留守儿童人格健康，一方面父母要做好“亲情功课”，经常通过电话、网络、信件以及回家与子女进行亲情交流，了解孩子的思想、学习和生活情况，进行针对性的教育；另一方面学校要发挥好教育主导作用，积极开展心理健康教育，经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守儿童在亲身体验中受到教育。定期开展留守儿童监护人家庭教育培训，提高监护人的家教水平和监护能力。同时，相关部门要依法清理整治文化市场，营造健康安全的社会环境。政府要整合社会资源，建立家教咨询站、家教服务站、农村少年儿童教育服务中心等，并经常组织开展“代理妈妈”、“手拉手”、城乡帮扶等活动。

    留守儿童的教育不仅是家庭、学校的责任，也是全社会的责任。我们每一个人都应该为他们的健康成长砌好保护墙、撑好保护伞，为他们创造一个良好的生活环境。