据农业部网站公布的数据显示，我国农业部门近年来在全国各地先后开办农民田间学校2万多所次，日前，农业部又正式启动了农民田间学校的创新试点，进一步为全国探路子、摸经验、找方法。实践证明，这是农业战线服务“三农”、践行科学发展观的最有效途径之一。

　　农民田间学校并非我国独创之举。它是国际粮农组织提出和倡导的参与式农民素质教育模式，也是国际流行的现代农业技术推广方式，目前已在亚洲、非洲、南美洲等国家得到广泛推广。

　　我国从2008年一经大范围推广，即深受各地欢迎。仅北京市2009年就创办了500多所，科目设置涵盖了瓜菜、食用菌、草莓、花卉、药材、桃、苹果、梨、家禽、特色水产等京郊16个优势产业的78种农产品。

　　按照农业部官员的说法，这种教育培训模式之所以受欢迎，是因为“它打破了以往单纯技术灌输模式，以农民为中心、以需求为导向、以田间为课堂、以实践为手段、以能力建设为目的，由经过专业培训的农技人员担任辅导员，在农作物整个生育期，通过参与式、互动式、启发式的形式，手把手向农民传授科学种植技术和经验，鼓励、激发和培养农民在生产中发现问题、分析原因、制订方案并实施解决实际问题，从而提高了农民的自信心和决策能力”。

　　中国农民是勤劳的，同时也是具有学习创新精神的。在以往几千年来的农耕文化发展中，中国农民及农业科技工作者发明创造了许多领先世界的农业生产技术，时至当今，中国在农业领域的科研水平并不落后于世界。

　　然而，科研水平的居高并不等于生产力水平及生产效率的必然提高，它必须与广大农民在生产实践中的推广应用相结合，而要做好推广应用，就必须让科技工作者沉下基层，促进科技下乡，让科研成果转化为农业生产力。

　　实践证明，农民田间学校在调动农民参与农技推广、引导科技要素向农村集聚、全面提升农民综合素质、加快培养新型职业农民等方面，显现出越来越明显的优势。

　　这种优势体现在六个方面：一是突出了农民的主导地位，使农民在培训中可以充分表达自己的意愿；二是突出了培训内容的针对性，缺什么补什么，发展什么培训什么；三是突出了生产各个环节的实践，通过田间观察和实际操作，能够很快掌握各种技能；四是突出了农民的主动参与性；五是突出了效果测试与评估；六是突出了农民的能力培养和行为改变。

　　此间农业部启动的农民田间学校创新试点，旨在科学、全面、系统总结现有农民田间学校模式的成功经验，拿出第一手的、定性与定量相结合的农民田间学校评估数据，探索通过大力推广农民田间学校模式，创建基层农技推广在村一级的新平台。

　　如此做法，可谓科技下乡的好形式、好途径、好抓手。因而，值得大力推广。