这个课程先在中国乒乓球队进行试点,现在驻训练局的各支国家队都已不同程度地参加了素质教育的课程学习。在半年多的教学中,乒乓球队在局内进行了266个课时,外训期间进行了528个课时。

为了让运动员们更重视文化课的学习,国家乒乓球队还率先进行二线队运动员在入队前进行文化水平测试制度,对于文化水平达不到一定标准的运动员不许入队。领队黄飚说:“根据我们多年的经验,有什么样的文化素质,才能打出什么样的水平。国家乒乓球队不能只培养世界冠军,还必须提高运动员退役后二次就业、适应社会的素质。”

这次试点培训也得到了教练员的肯定。男乒主教练刘国梁反映,由于加强了英语学习,队员出国时主动与国外队员沟通交流的明显增多,这也提高了我国运动员的形象。此外,运动队内的学习氛围更加浓厚,上课的不仅是运动员,领队、教练甚至科研人员也来听课。

广州体育学训结合走在前列

文化教育,作为中国体育目前最大的“瓶颈”,其实一早就出现在经济较发达的地区。经济越发达的地区,家长越舍不得送孩子到运动队。但广州作为经济发达的大都市,却是多届广东省运会的金牌榜头名,而且为亚运、奥运的中国军团输送不少优秀选手。

广州市体育局局长刘江南坦言,这就是多年来广州体育重视文化教育的成果。正因为他曾是广州体院副院长,深感运动员仅仅靠去大学“镀金”,是无法在退役后与社会接轨的。因此,他经过多番努力,在广东省和广州市各级领导的支持下,于2004年将广州市伟伦体校从中专升格为大专,更名为“广州体育职业技术学院”, 成为当时中国省会城市唯一一所同类学院。这也为广州体育“训练文化相结合”打下了良好的基础。

在“后奥运”时代,广州市体育局针对独特的时代背景,提出了“科学选材、系统学训、求实竞赛、及时输送、紧密跟踪、妥善安置”6个环节培养竞技体育后备人才,把学习和训练看得同样重要,同时还与新加坡等国家进行密切的经验交流,继续把握好中国训练模式的及时完善。