2008年，教育系统自觉服务村建设，继续利用职业教育和成人教育资源，围绕农村劳动力转移培训工程，大力实施“农村劳动力转移培训计划”，努力提高农村劳动力转移就业能力，为农村富余劳动力有序转移、构建和谐社会做出了新的贡献。据统计，全年教育系统共开展农村劳动力转移培训3949.21万人次，其中引导性培训1852万人次，技能性培训1396.59万人次，转移后(进城农民工)培训700.61万人次。转移培训总数比2007年增加122.36万人次，其中技能性培训数量增加14.86万人次。

　　——加强统筹规划。许多省份为使培训任务落到实处，不仅制定了规划，还将任务分解到各地。河南、湖北、四川等省制定了农村劳动力转移计划，将培训目标任务分解到各市州教育局，并纳入年度目标考核。河南省要求各地市实行目标责任制，确保任务完成。湖北省要求各市州教育部门每季度上报一次劳动力转移培训进度。云南省政府加强对培训工作的统筹，层层签定目标责任书；按照统一领导，分工协作的原则，农业部门进行组织协调，教育部门负责组织培训，劳动社会保障部门负责组织输出，扶贫部门负责协调资金，妇联、共青团、科协等部门组织积极参与，各司其责，形成合力，为有序地开展农村劳动力转移培训提供了强有力的组织保障。

　　——创新培训机制。辽宁省围绕三个需求，合理设置培训专业，即围绕地区经济发展需求、地区产业发展需求和地方市场需求设置培训专业，增强了培训的针对性和有效性。江西省在培训内容上积极探索“一县一品”模式，目前形成了“资溪面包、临川建筑、宜黄制造、南城服装加工、黎川食用菌” 等品牌；在培训方式上抓好三个“对接”，即：学校开设专业与本地特色产业对接，培训与工种对接，课程内容与岗位对接。重庆市结合实际，通过“定向培训”、 “订单培训”、“菜单培训”等方式，增强培训的实效性，提高了培训就业率。甘肃省明确以县为单位，负责建立本县农村劳动力资源及就业基本情况档案，以便根据需要组织实施培训工作。新疆维吾尔自治区要求各地州教育部门建立农村劳动力资源库，增强培训的针对性和有效性。

　　——加强基地建设。各地建立健全职业教育培训网络，加强农村成人教育培训基地建设。天津市对6个远郊区县的89所乡镇（街）成人文化技术学校进行了核查验收，全市累计已有127所乡镇（街）成人文化技术学校通过验收，很好地解决了农民就近接受农村劳动力转移培训的问题。辽宁省鞍山市为扩大培训规模、提高培训质量,规划建设占地1.7平方公里职教园区,将各类培训机构统一迁入园区,发挥规模优势。湖南省重点支持16个省级示范性县职教中心和35个省级示范性乡镇成人文化技术学校建设，促进县域职业教育培训网络建设。广东省确定400多所中等职业学校为农村劳动力转移培训基地，评定了 201所省级示范性乡镇成人文化技术学校，成为全省开展农村劳动力转移培训的重要力量。甘肃省组建“两后生”职业教育培训集团，优势互补、共同对初中、高中毕业后未升学学生开展职业技能培训。

　　——加强检查评估。江苏省13个地市与本辖区的县（市）教育部门主要负责人和市区职业学校、县级职教中心签订农村劳动力转移培训目标责任书，明确任务和考核要求，形成了“季度督察、半年初评、全年考核”的管理制度。江西省把农村劳动力转移培训列入2008年对各地市职成教工作目标考核的一项重要内容。河南省在开展第三批职业教育强县创建活动中，将“初中毕业未升入高一级学校学生一个不少地接受三个月以上的技能培训”，作为认定职业教育强县的核心标准。湖北省把农村劳动力转移培训工作作为职业院校考核的重要标准，在实施职业教育“八大工程”时，对培训工作开展较好的学校予以倾斜。

　　来源：教育部网站