农村学校教育本越来越成为我国教育的薄弱地方，前不久，有关方面就发现了一个现象，就是每年考上高等院校的农村学生比例呈持续下降的趋势；并且，过去考上清华北大的基本上是农村学生，可是，近几年来，上清华北大的农村学生是了了无几，几乎绝迹。面对这样的情况，不但社会关注，大声疾呼，就连教育行政部门、学校等自己也是在分析原因，甚至百思不解。与此同时，一种不合理的现象也在持续发展，没有任何的改变，甚至有变本加厉的情况，这主是农村的优秀老师持续源源不断地向城镇转移，这与强调要加强农村教育的情况可以说是背道而驰。与农村优秀教师被大量调往城镇相对应的是，大量城镇被淘汰下来的教师却不断被派调到农村学校。去年，某地初级中学搞教师自由组合，也就是要淘汰几位教师，结果是教学成绩平平，人缘不好的教师被自由组合下来了。对于这些教师怎么安置呢？一种方式是下岗待岗，工资减少，另一种方式就是调到农村学校，到村小学继续当教师。甚至个别对学生有过劣迹的教师也被从城镇派到村小学。这是什么道理呢？这难道是头脑相对发达的教育部门的人的智慧吗？

　　我不否认，“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”，也许一些所谓的差教师到了新的环境下会发奋，会转变成好教师，把差教师调到条件差的地方也是一种改造人、救助人的办法。但是，这种把差教师调到农村的作法我是相当反对的，为什么？因为这是明摆对农村教育的歧视，是对农村教师的歧视，是对农村居民和农村学生的歧视。如果说了把所谓的差教师换个环境，也不一定非要把他们放到农村，只要改变一个环境和条件，也许不会更好。把所谓的差教师放到农村，一些人可能会自暴自弃，破罐破甩。这可能既不利于农村教育，也可能不利于“差教师”的转化。

　　多年前就有人测算过，一个家庭要培养一个大学生，从小到大至少需要40万元。现在看来，40万元恐怕还不够。农民没有钱，自然也就上不了大学，自然也就会放弃上大学了。这就是为什么农村孩子的失学率了远高于城镇。这几年有“大树进城，垃圾下乡”的情况。与此同时，教育也越来越精英化、贵族化。作为教书育人的教育部门或学校，更应该体现公平和正义，体现科学发展需要。可是，我们看到的情况似乎相反，为什么？这是不是教育战线的思想领域出了问题？当然这只是我的问题，而不是我的结论。至于结论，我想大家心里有数。