要建设好县乡级职业农民教育辅导交流中心。提供必要的条件和设施，农民可以接受当地辅导教师的教学辅导和答疑，接受当地专家的现场教学，和其它农民学员交流互动、相互鼓励。

　　要切实加大对县乡级辅导教师对现代教育信息技术运用的培训。任何学习者对现代教育信息技术的运用都有一个适应和习惯的过程，尤其是已经年届中年的农民。职业农民学习者对现代教育信息技术的适应和运用，需要县乡级辅导教师的带动和鼓励，加大培训县乡级辅导教师对现代信息技术的运用就显得尤为重要。当前，要特别培训和鼓励辅导教师在教学中自觉运用优质电视教学片和教学课件、运用互联网络查询相关信息。

　　四

　　罗马非一日建成的。建立职业农民开放教育培训体系，有一个不断发展和完善的过程。随着教育技术手段的提升、学习者熟练运用教育技术手段的增强，开放教育“开放的手段”、“开放度”、便捷性都将逐渐改变和提升，其优势将会不断显现。

　　建立职业农民开放教育培训体系，并不排斥现行教育培训体系、教育培训手段、模式和教学方法。开放教育方式与面对面的教育方式可以相互衔接、相互补充、相得益彰。非黑即白的思维方式和思考问题的方法，在行为上让我们受害颇多。由于广大农村的经济发展水平和信息化推进程度不同，农民的文化层次和对宽带网络等现代教育技术的熟悉运用程度不同，对教育培训要求的手段、方式、方法也非常不一致，整齐划一的教育培训思路是行不通的。在着手构建职业农民开放教育培训体系的同时，各涉农院校和科研院所仍然需要深入农村一线开展教育培训服务，县级农广校、农技推广服务机构等仍然需要开展送教下乡、面对面、手把手的教学服务。只是，在教育培训中，我们应当认识到，原本有一些电视教学节目、优质的网络教学资源可以使面对面的教学活动更加生动、形象，教学效果更佳，甚至代替面对面教学；授人以鱼不如授人以渔，教授农民自己学会利用广播电视、网络教学资源，自主进行学习，更为重要。

　　伴随着农村信息化的推进，老一代传统农民的离岗和知识农民的兴起，我们有充分的理由相信，建立在信息化基础上的开放教育将在职业农民的教育培养中发挥越来越重要的作用。但顶层谋划和建设却需从现在开始。正如作物的生长需要经历种子的培育、播种、拔节分蘖、成熟才能收获的一个过程。