日前，专业调查机构麦可思公司发布了《2010年中国大学生就业报告》，动画这一近年来炙手可热的本科专业由于存在“高失业风险”而被亮了“红牌”，美术学、艺术设计两大热门专业则由于失业量较大、就业率持续走低且薪资较低而被亮了“黄牌”。

　　明明是招生阶段的“大热门”，怎么一转身反而成了就业的“困难户”？看起来，似乎有些不可思议，然而，在笔者看来，这却是从喧嚣的开始就注定了的必然结局。

　　“大热门”怎就成了“困难户”？一个重要的原因就在于当前的办学太过浮躁，充斥了太多利益的考量。一个专业的社会需求有多大，该如何定位，怎样才能形成自身特色……围绕这一系列问题进行实事求是、认真细致的调查研究，是设置专业之前必须完成的“功课”。然而，在现实的办学实践中，这项必须完成的工作却往往被忽视，甚至是有意绕过了。什么热门办什么，什么赚钱办什么，什么最能吸引大众的眼球就办什么，在一些高校，严谨的论证工作被“拍脑袋”取代，即使是召开了论证会、座谈会，很多也是流于形式，所谓的“热门”专业匆匆上马。

　　别的不说，就以一哄而上地开设的动画专业为例。内地现在最缺的是既掌握扎实技术，又具有相当创意能力的高层次、复合型动画人才，而高校本科层次的教育所要培养的就是这样的人才。然而，很多高校的动画专业还定位在培养操作型人才这个层面，因为一些院校领导想当然地以为，中国是制造业大国，操作型人才的社会需求不可限量，定位在操作型人才有利于学生就业。这样的专业设置，如何能够保证培养的人才是符合社会需求的，如何能够做到对孩子的未来负责？

　　“大热门”怎就成了“困难户”？一个很大的原因还在于这些热门专业的基础建设十分薄弱。由于很多热门专业是未经充分论证就匆匆上马的，这导致了这些专业的师资力量极其薄弱，教学经验严重不足，培养模式无法接受实践的检验。

　　还以动画专业为例。由于这一专业属于新兴专业，本领域的师资无论是从数量还是质量上来说，都相当有限。有的动画专业的老师只是简单地学习了一些国外动画方面的课程，就直接上岗教学，有的老师甚至根本没有过本专业的学习经历，而是直接从计算机等其他专业调拨过来的。更有一些高校，为了能够达到教育部门开设新专业的要求，临时从别的单位借调来一两位老师，而就是依靠这一两位兼职教师，就开始招收起动画专业的学生。试想，这样的师资力量如何能够保证人才培养的质量？而这样的教学质量能不能保证学生的就业，结果可想而知。

　　“大热门”成了“困难户”，还在于现在很多高校的艺术教育并没有按照艺术教育的规律来办。艺术教育是实践性很强的一个教育门类，有的专业甚至需要很扎实的“童子功”。然而，在现行一些不合理的招生考试制度的驱使下，很多并没有相应资质的考生为了能够拿到本科文凭，往往半路出家当起了艺考生，在美术类专业中，这样的情况要更加普遍一些。很多并没有美术基础的考生报考的就是动画、美术学、艺术设计等专业。在这样的情况下，这3个热门专业成了就业“困难户”，就有些不足为奇了。