开展农村远程教育工作以来，该区以服务社会主义新农村建设为首任，以干部受教育，农民得实惠为目的，大力开展“远教惠民”工程，不断创新远教新模式、好方法，总结好经验，真正把远教服务群众发挥到极限，为全区农村致富增收提供了有力的保障。
　　灵活多样，应百姓所盼。通过对农村生产生活实际的调研，该区改变了过去统一时间和统一内容的集中式学习模式，建立了“按需”学习模式，把远程教育活动室向全体村民全天开放，村民可根据个自的需求，随时到村远程教育活动室上网，查询或学习自己想学、想知的知识或信息，通过这种模式，农民学到了想学的农村实用技术和想知的各类信息，方便了村民，使远程教育更加深入人心。
　　全面覆盖，应干部所求。按照“实际、实用、实效”的要求，又探索出了“按人”学习模式。将学习对象分为“两委”干部、普通党员、村民代表和村小组长等三个类别，有针对性地组织教学活动。对“两委”干部重点播放一些优秀党员干部事迹片，增强他们为官一任、造福于民的责任感和使命感，提升“双带”能力；对普通党员，重点播放“学科技、用科技”等科技片，突出抓好实用致富技术培训，增强其致富能力和驾驭市场经济的能力；对村民代表和村小组长，除了让他们学习优秀党员干部事迹、科技知识外，还使他们有机会接受学习和掌握市场信息，更新他们的观念。
　　因地制宜，应环境所需。结合地理位置及农民的生活环境，将全区各村分为城中村、近郊村和边远村，因地理位置的不同，各村的生产和生活有显著的区别，建立了“按地”学习模式，紧密结合农时特点，精心选择教育内容组织学习培训，对城中村注重抓好第三产业服务技能的培训及收集各种就业信息的能力；对近郊村注重抓好第三产业及蔬菜、果木等农村劳动技能的培训；对边远山村则注重科学种田、养殖、沼气、病虫害防治的教学，增强农民致富本领，提高生产效益。各村除按教学计划正常开展教学活动外，还认真征求党员干部、群众意见和建议，及时调整、增加教学内容，有针对性的组织学习培训。
　　分门别类，应行业所用。根据全区农村各类经济合作社、协会发展迅速的实际，将远程教育站点的资源优势与协会的管理、技术等优势有机结合，采取“站点牵头，协会组织”的方式，建立了“按产业”学习模式，定期开展相关技术培训，增强教学培训的针对性、规范性和实效性，实现了远程教育与协会的交融互动。根据协会的不同需求分期分类组织开展技术培训，发挥协会技术、人才等优势，聘请协会技术能手担任远教辅导员，多渠道、多形式地为群众提供生产经营、技术咨询等服务，较好地满足了产业发展和协会成员的需求。