这是一群特殊身份的大学生。大都从农村中来，很多学生是第一次进省城。他们读书免学费、住宿费、教材费……毕业后，他们将分配带编制的工作岗位。

　　但他们去的地方都属同一环境——我省贫困、边远农村地区。他们的工作岗位均为小学教师，而且工作时间不低于8年。

　　2006年，我省提出“教育强省”战略。解决城乡教育的不均衡性，特别是充实边远农村基础教育的教师队伍，成为了教育强省部署的一个重要内容。

　　6月4日，记者走进湖南第一师范学院东方红校区、城南书院校区，采访这一群未来的农村教育中坚力量，听他们聊农村教育、城乡教育差别，还有他们已经知晓了的教育人生。本报记者曾鹏辉长沙报道

　　学习压力很大，很少有时间去逛街

　　熊臣是2008年从张家界市桑植县的大山里来到湖南第一师范东方红校区读书。这是他第一次到长沙。如今来长沙读书已两年了，但他对记者说，过河（湘江）的次数很少，“属于基本未进过城，根本不了解长沙。”

　　熊臣是教育科学系小学教育专业2班的学生，担任系里的学习部长。他说，学习压力很大，很少有时间去逛街。

　　他面临的学习压力更多是指的将来教书育人的重任。

　　“农村条件落后，很多农村的小学教师没有经过专业培训，靠的是多年来积累的经验授课，我们选定了去农村小学，就是要改变、提升农村教学质量，压力很大。”

　　他的家乡在桑植县瑞塔铺镇刘家坪，他在那里读小学时，能讲好普通话的老师竟然屈指可数。学生们声母韵母分不清，语言就限于张家界普通话。农村教育水平的现状，可见一斑。

　　2008年6月，熊臣通过了湖南第一师范学院老师的面试（高考达到分数线的学生才能进入面试），选择了小学教育专业。他透露，选择师范学院的另一个动机是，学费等全免、工作包分配。这对于农村学生而言，熊臣形容，天下到哪里找这样的好事？！

　　熊臣家全靠父亲做建筑零工，还有2亩地的农产品收入维持一家生计。“如果不是省里的免费读书政策，我是不敢有读书的奢望。”熊臣说。

　　小学教育专业3班学生蒋晓宇来自邵阳县县城，属于“免费读书”群中的少数城市人。进入湖南第一师范学院前，她与邵阳的教育部门签订了毕业后将在邵阳农村担任8年小学教师的协议。这就意味着，这位出生县城、就读省城的女孩子，将来要回到边远农村工作，或许一辈子将留在了农村。

　　“我不会留恋大城市的生活。天天面对农村小学生，那是一种大城市想象不到的、非常充实的生活状态。”蒋晓宇说。

　　小学教育专业2班学生、来自郴州市汝城县的何苗苗跟记者说起曾经去乡下的一次经历。她问路一位正在池塘边洗猪草的中年女子，该女子是附近小学的校长。

　　何苗苗对记者笑道，“我将来可能就是那位洗猪草的女子，那个小学的校长，那种生活也蛮有味。”

　　专科生毕业前都能拿到自考本科文凭

　　彭立玉是从初中进入的师范学院，学制五年，专科文凭。她已经是大四学生了。但她在两个月前已经顺利通过了18门课程的考试，拿到了湖南师范大学教育管理专业的自考本科文凭。下周，她还将去湖南师范大学考学士学位。

　　她是班上第一个拿到自考本科文凭的学生。在她的影响下，班上50位同学都在进行自学本科文凭的考试。彭立玉说，明年毕业时，班上同学都可以拿到双文凭。

　　据悉，他们所学的专业大都与教育相关，如应用心理学、汉语言文学等。

　　“拿自考本科文凭，可以逼迫自己多学习，以后进入工作岗位，可以丰富、提升教学内容。”彭立玉说道。

　　因为未经过高中学习，这群学生都向记者发出同样的感慨，心里很虚，只有在学习中才体会到生活的充实。

　　彭立玉透露，与她同龄的通过高中考入大学的同学，考试就图及格，与她们的学习态度完全不同。

　　据省教育厅规定，定向县市区要保证公费定向培养的农村小学教师，修业期满、成绩合格且获得相应学历文凭的要有编有岗，上岗任教。这就决定了这类学生更为专注地学习，无需考虑毕业后就业难的处境。

　　省教育厅还规定，在校学习期间，自动放弃学籍，或学习成绩达不到培养规格要求未获取毕业文凭(学位)的，“须按协议规定缴纳违约金。”