武义县教学工作会议日前召开。和以往不同的是，会议地点从会堂移到了课堂，会议对象也扩大到了全县教师，他们分不同学科分别观摩了骨干教师的精彩示范课。

　　如此改变并非心血来潮，而是该县推动教育均衡化发展的具体举措。目前，武义县的办学布局调整工作已基本完成，全县学校数从1998年的200多所调整为目前的43所。在办学资源整合的同时，该县还完善了“以县为主”的教育管理体制，落实义务教育经费保障机制。三年来，投入资金2.8亿元，加快农村学校标准化建设，着力解决农村教育基础薄弱问题。现在，最山区的孩子也能享受到多媒体信息化教育了。

　　三港小学是武义县最偏远的一所学校，美术老师项飞浪是2007年到该校任教的。她带领孩子开展富有乡土特色的课外美术活动受到了广泛关注。谈起教师的专业成长，项飞浪说：“虽然我们学校很偏远，但我们的教研活动是在学区辅导站的组织下开展的，我们享受的是和大学校一样的培训机会。”

2006年，武义县分别以城区3所小学和省级中心镇的柳城小学为龙头，成立了4个学区教研辅导站，建立了学区教师专业成长共同体。壶山学区教研辅导站以壶山小学的教师为主体，开展经常性的城乡教师赛课活动，白洋学区教研辅导站通过建立QQ群，加强了城乡老师之间的备课交流。一系列创新性的举措推动了农村教师的成长，一批年轻教师迅速成长为业务骨干。
　　西联小学是一所只有100多名学生的山区小学，其中住校生就占了一半以上，学校对他们的关心没有停留在吃饱穿暖上，该校通过开辟红领巾小农场，聘请校外种植辅导员，让学生在实践中培养了劳动习惯、扩大了社会交往。不仅如此，小农场的实践还扩大了学校的课程资源，形成了自己独特的校园文化氛围。

　　“超市经济”是武义的一大特色，许多年轻的家长走南闯北开超市，家里的孩子就成了“留守儿童”。为了让这些“留守儿童”感受到“家”的温暖，武义的山区学校和社会各界动足了脑筋，形成了各具乡土气息的办学特色，有效促进了办学水平的提升。

　　和南部山区不同，武义东北部工业快速发展地区的学校接纳的多是民工子弟，其中桐琴小学、明招小学、邵宅小学等学校已经成为名副其实的民工子弟学校，外省学生占到全校学生数的70%以上。

　　明招小学紧邻创办于南宋时期的明招书院，该校把传承明招文化为己任。校长胡爱萍介绍说，包容开放是明招文化的一个显着特征，根据民工子弟来自全国不同地方的特点，让风格各异的地域文化在学校里得到展示，也是他们学校校园文化建设的一个重要方面。在今年的全县办学质量评估中，邵宅、明招、履坦等民工子弟学校均名列前茅，并获教学质量奖。