在紫阳县的一个边远学校——麻柳镇竹青小学的课堂上，一名学生用“希望”造了这样一个句子——“我希望黄老师不要走，能继续留下来”。句中的黄老师名叫黄继香，原是芭蕉乡中心学校的老师，于去年响应县委、县政府的号召，放弃优越的工作环境，来到麻柳镇竹青小学支教。她与深山里的孩子建立了母子般的感情，眼见为期一年的支教时间快要到了，山里的孩子舍不得黄教师离开他们，才造下这个句子以表达对黄老师的留恋之情。在紫阳县，象黄继香这样从城镇到农村支教的一共有79人，是紫阳县委、县政府为解决农村教师严重短缺问题，从城镇超编学校组织到农村缺编学校的第一批支教人员，通过支教，该县有效缓解了农村边远学校师资力量严重不足的问题。

        紫阳县全县中小学编制2824名，实有教师2870人。但历史原因造成教师结构性短缺的矛盾十分突出,县直和部分城镇学校人员超编，而农村边远学校人员严重短缺，11个乡镇和县直学校超编171人，13个乡镇缺编99人，教育资源分布很不平衡，严重制约了农村教育工作的正常开展，使边远农村儿童无法拥有平等的接受教育机会。

        为促进农村和城镇教育事业均衡、协调发展，该县对中小学编制实行总量控制，动态管理的办法，于去年制定了《紫阳县支教工作实施意见》，组织城镇超编学校的教师到农村边远缺编学校支教，从而合理配置教师资源，综合城乡师资力量差距。通过动员，广大教师纷纷主动报名。去年秋季开学之前,该县首批派出7９人到14个缺编乡镇学校支教。县上举行隆重欢送仪式，四大班子领导亲自为其送行。并制定了一系列优惠政策，解决支教人员在工作生活中的实际问题，使支教人员能够“下得去、留得住、教得好”。

        支教工作从2007年开始直到全县教师合理分布为止，每期支教时间为一年，每学年度轮换一次。目前，该县正在组织进行第二批支教人员的报名工作。

        此举不仅有效解决了教师队伍结构失调问题，而且比采取直接调动的办法少了许多阻力，被普遍认为是在教育领域实现社会公共服务均等化的创新之举。

        此外，该县还积极给农村学校招聘“特设岗位”教师，招聘高校毕业生到农村学校支教，多途径充实农村边远学校师资力量。