题记： 2007年的支教让我与农村教育结下了不解之缘，上课之余，我走访了好多大山深处的学校，人数最多的有300多人，最少的有8人。“村小行”实实在在地纪录了我在村级小学的所见、所闻、所感，我的目的就是要真实地找出偏僻落后的村级小学教育存在的问题。从而让更多的人出谋划策，提升村校的教育教学质量。
   
        2007年秋，我冒着大雨来到了汉岔乡台子小学。台子小学地处离汉岔乡政府15公里处的咀头村，其前身是一所私塾。

        台子学校校园面积很大，从学校的建筑遗迹上可以看出台子学校曾经的辉煌。听村民讲，以前这儿生源充足，是一个九年制学校，教学质量也很好，当年从这儿走出去的学生，成为专家、教授、企业领导、教师和干部的不下百人。那时由于教育教学质量高，学校曾多次受到上级部门的奖励。

        可现在的台子小学生源大减，仅有学生70人，教师5人，由于教师和学生数量偏少，所以一年级和学前班、二年级和三年级搞复式教学。学校有远程教育的设备和教学电视，但又有谁能用这些东西呢？更让人心痛的是，学校的管理混乱，办学行为不规范：前任校长调离时拿走了学校的数码相机，学校的VCD被辞退的一名代课教师拿回家了；学校从来不举行升国旗仪式，旗台破烂不堪；旧有的校舍椽檩外露，与教书育人的环境不和谐。随着时代变迁，这儿由于信息不畅，交通不便，与外界的差距越来越大。教师还是那些教师，不同的是都由民办转为公办教师，但教学质量却一落千丈，学校也变成了薄弱学校——2007年全县六年级统检中，台子小学在全县337所村级学校中排名第320名。

        面对这样的学校教育，家庭条件好的学生都转到外地上学去了，再加上干旱少雨，相当一部分村民耐不住贫穷举家外迁。看着一座座无人居住的民房，我的心为之震撼。虽然我来这儿之前早有心理准备，但是当我看到这些的时候，仍然感觉到了一种孤独与失望。从台子小学出来，我在想，今天已经没有了当年的陶行知、晏阳初那样的人，即使有，可否真的能提升像台子小学这样的村级学校的办学水平？

        12月13日，我们又回访台子小学，除了天气比先前更冷外，没有任何变化。

        由于会宁地域宽广,山大沟深,交通不便,居民居住过于分散，因而学校数量多，但规模都较小。大部分学校的班级人数基本都在10~20人左右。因为我们的教师配备是以人数为单位的，而不是以班级为单位，所以师资非常紧缺。交通不便，信息闭塞，师资老化，学校办学的品味上不去，学校失去了应有的精神。

        如今的村级学校建筑都很漂亮，硬件建设也不错，所有的学校都有远程教育设备和电脑、打印机、电视，等等。但是所有的学校都缺乏一种精神，缺少一种文化，产生这些现象最直接的原因就是缺少有思想的老师和校长。

        当前，偏僻山区村级学校的出路何在？